乒乓游戏活动中培养儿童探究和创新意识研究

章元梅

摘 要：从完善游戏环境，提供探究创新条件；给予自由游戏时间，促进自主探索；融入主题活动，挖掘创新潜能；提供创新线索，引导思维方向；用对用好激励评价，增强创新自信几方面研究在乒乓游戏活动中培养儿童探究和创新意识。

关键词：儿童；乒乓游戏；探究精神；创新意识

中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0096-01

培养儿童的探究和创新意识，是21世纪人才培养工程的重要内容之一，已引起各级各类教育机构的高度重视。喜欢游戏是儿童的天性，乒乓游戏是儿童乐于参与的活动，如何在乒乓游戏活动中培养儿童的探究和创新意识，已成为广大幼儿教师共同探究的问题。基于此，本文结合教学实践进行探究。

一、完善乒乓游戏环境，提供探究创新条件

儿童接受培养机会的多少，决定着其发展速度的快慢。完善的乒乓游戏环境，是培养儿童探究和创新意识的必备条件。乒乓游戏环境可分为物质环境和心理环境，物质环境包括游戏环境的创设和材料的提供等，这是游戏开展的物质保障。要引领儿童共同参与游戏的策划，让他们根据自己的想法去布置游戏环境。比如，在活动区域摆放乒乓球、球拍等游戏材料，让儿童可以随时触摸把玩这些游戏材料。实践证明，这对于培养儿童的探究和创新意识具有促进作用。心理环境指的是良好的师幼关系、同学关系，使儿童愿意与老师、小朋友们一起玩乒乓游戏。比如，在吹乒乓球游戏中，老师和小朋友们一起为比赛的儿童喊“加油”。教师在游戏活动中是合作者、参与者和引导者，儿童参与乒乓游戏的兴趣会愈加浓厚，他们会以放松的心态在游戏中放飞天性，大胆展示所思所想。

二、给予自由游戏时间，促进儿童自主探索

儿童在自由游戏活动中，能够充分发挥其主体作用，展示出自己的个性和创造性。在乒乓自由游戏中，儿童的自主探索能力会得到有效的锻炼。比如，在中班的乒乓游戏活动中，明明和小雨在游戏时拿来很多乒乓球和五颜六色的积塑。他俩把乒乓球放在桌子上，稍微一动，球就纷纷掉到地上，他们只好忙不迭地捡球，小雨把积塑垫在乒乓球下面后，球就不容易滚动了。他们用积塑做了很多漂亮的花篮，用乒乓球做成鲜花的花蕊，不一会儿就建成了一座美丽的花园。这两位小朋友通过观察明白了乒乓球和其他球类都具有易滚的特点，经过思考和尝试找到了解决办法，激活了创新思维，一个“建花园”的游戏在活动中有效生成。

三、融入各类主题活动，挖掘儿童创新潜能

乒乓游戏是一项综合性较强的活动，在各类主题活动中，运用率很高。因此，教师在主题活动的开展中，要巧妙地将乒乓活动融入到主题活动中挖掘儿童的创新潜能。比如，在以创编为主题的游戏活动中，发给每个小组一个乒乓球，并画出每个小组的活动场地，要求各小组以乒乓为中心，自己创编体育游戏。在游戏开始前，要鼓励小朋友们结合活动场地、组内人员特点、游戏材料等因素，积极探索。要努力创新，不能重复过去玩过的游戏，小组之间也要适当沟通，要创编出有新意、可操作性强、促进身体健康、激发体育活动兴趣的游戏活动。在各小组自创的过程中，每个人都积极思考，大胆尝试，激活了创造性思维，创新能力也得到了有效提升。

四、提供探究创新线索，有效引导思维方向

乒乓游戏有效开展的前提是儿童具有参与的兴趣，能够在游戏中发挥出主体作用。在游戏的过程中，儿童是快乐的、投入的，同时，也会发现存在很多的问题。比如，在一次“托球跑游戏”中，一个小朋友发现夹一个有凹点的乒乓球会容易很多。这个小朋友告诉了其他的小朋友后，大家都去找用坏的乒乓球来使用，这样一来果然成功率提高，大家的兴趣也被激发起来。这时，可以启发他们：“其实，乒乓球用坏了，还可以废物利用开发出很多玩法呢，大家要不要动脑筋想想呢？”小朋友们稍作思考就动起手来，他们找出很多颜料、彩笔等工具，做出了机器猫头、花朵、七星瓢虫、娃娃头像等，真是各有特色，丰富多彩。从这一教学案例中可以看到，在乒乓游戏中，各种有效生成随时都会发生，这是引领儿童探究创新的良机。作为老师要处处有心，事事留心，积极引导儿童张开想象的翅膀，去发现和创造。

五、用好用对激励评价，增强儿童创新自信

孩子们都爱表现，喜欢听到表扬。在乒乓游戏中，他们所得到的评价对其身心健康的发展，会产生十分重要的作用。因此，作为教师要讲究评价的艺术，用好用对激励评价。在评价时还要注意与儿童的自评、互评相结合，让小朋友之间相互发现别人的优点，分析一下别人为什么会做得更好一些、玩得更有创意等。哪位小朋友在游戏中有了好的点子，教师要及时鼓励，并给其表现的机会，展示给其他小朋友看。同时，老师还应及时鼓励这些敢想敢尝试的小朋友，树立起榜样让其他的小朋友来学习。老师激励性的评价，会让儿童产生强大的自信心，而自信心就是发展儿童的个性，培养创新能力的重要基础之一。

六、结束语

综上所述，乒乓游戏是儿童喜爱的游戏活动，在幼儿园体育教学中开展较多。作为幼儿教师，要在教学中做一个有心人，善于抓住教学契机，激发儿童探究的欲望。同时，还要发挥儿童的主体作用，留给儿童足够的时间和空间，通过有效的正确引导，让儿童的探究和创新能力得到不断提升。

参考文献：

[1]李欣.乒乓游戏中幼儿创新能力的培养[J].吉林教育，2015（06）.

[2]钱秀华.在我国幼儿园实践混龄教育的困难与建议[J].学前教育研究，2008（02）.