高职校园文化与企业文化的对接研究

吕波 廖荣盛

摘要：高职教育培养的是企业需要的目标人才，响应企业的人才需求，所以高职校园文化与企业文化对接是发展的必然。研究高职校园文化和企业文化的对接，对于构建有职业教育特色的校园文化，促进学习氛围的形成具有十分重要的意义。本文通过对高职校园文化与企业文化两者差异性进行比较，得出两者对接的必要性，在这个基础上探索两者对接的途径。

关键词：高职;校园文化;企业文化

中图分类号：G646     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）40-0035-02

一、引言

近年来，校园文化备受教育家的关注，成为教育界的热点。现在，许多高职院校都在进行由规模扩张向提高教学教育质量的方向转型，因此高职校园文化的建设便成为重点。站在新时代的视角来看，特色校园文化的建设具有重要性，校园文化与企业文化的对接对于建设特色高职校园文化存有很大的推动作用，能够有效地提高高职的核心竞争力，同时，促进高职实现培养应用型人才的目标。

二、高职校园文化与企业文化的含义以及同异

1.高职校园文化的含义。高职校园文化是职业教育的教师与学生在长期的教育实践中自然形成的一种行为规范、精神状态、思考方式和价值观的氛围，具有高职独有的校园特色，是一种团体的精神力量，是一种很具特色的文化现象。高职校园文化与普通高校的校园文化相似，但是融入了职业特征和职业素养，由此具有特有的职业气息。高职校园文化一般包括这几个部分：精神文化、制度文化和环境文化。

2.企业文化的含义。企业文化是上个世纪80年代被引进中国，逐步被政府和企业关注和重视，认为它是企业生存与发展的灵魂。企业文化是企业在长期的工作实践活动和企业发展以来逐渐沉淀形成的精神文化，被企业全体员工认可并共同遵守与维护，通常表现形式为：企业的战略目标、经营理念、行为规范、价值标准以及企业树立的公众形象。企业文化反映的是企业运营过程中的理念，也是企业在进行管理和选择战略的时候在价值理念上的表现形式。同时，企业文化注重为解决利益冲突时指明方向，并以此来规范员工的行为。

3.两者之间的同异。（1）共同之处。高职校园文化与企业文化都是一种无形的存在，都是一种群体文化，都是以一种文化力量对本区域的行为规范起来。两者都是属于社会文化当中的亚文化，都具备文化的共同特点，都是管理人的一种文化，都有感染人、引领人、塑造人和培养人的功能。在高职校园文化和企业文化的形成过程，都是不断汲取外来文化的精华并与之合并融合来促进自身文化不断丰富不断发展的过程。而其中文化流动的方式主要是通过信息传递和人员流动。因此，两种文化是融会贯通、密切相连，可以实现有效对接。（2）差异之处。第一，影响范围不同，校园文化存在于校园，企业文化存在与企业;第二，建设主体的不同，高职校园文化的主体的职校的师生，企业文化则是企业全体员工;第三，建设方式不同，校园通过建立校章制度，加强学风建设来树立学校的形象和营造氛围;企业则是通过制定战略目标、确立企业的价值取向和经营理念、培养团队意识和塑造企业形象来进行;第四，价值取向不同，校园文化注重的是过程，倡导的是民主平等自由和个性的学习氛围和文化环境。企业则是注重业绩、市场竞争、服务、行为规范和纪律;第五，建设目标不一样，校园文化主要是运用各种资源来培育优秀的技能人才。企业则是通过激励机制来鼓励员工，创造更大的效益。

三、高职校园文化与企业文化对接的必要性

1.激励学生。在高职校园文化与企业文化实现融合对接的过程中，学生会亲身体会到市场竞争的激烈以及人才市场中的压力，同时还能亲自感受优秀企业文化的氛围，其中的哲学思想、企业精神以及经营理念中不断进取的竞争意识。除此之外，通过接触校外的企业文化，学生就会明白专业知识和技能在实际的工作中发挥着巨大的作用，也会充分体会到竞争的压力和自身应当承担的责任，清楚地明白没有一技之长是难以在社会立足。通过体会企业文化，学生就会产生危机感，产生“居安思危”的思想，在压力的推动下，在目标的激励下便会努力学习。

2.训练学生。高职学生尚未踏入社会，社会适应能力低下，社会阅历尚浅，对世界的憧憬过于理想化。并且他们对企业不熟悉不了解，对企业文化更加不明白，更不用说认同。现在的社会上，大部分的高职毕业生刚踏入社会进入企业的时候很难适应工作环境，没有办法在企业中找到适合自身发展的位置。高职教育的目的是培养应用型的人才，培育企业需要的人才，所以应当缩短“适应时间”，缩短校园与企业的“距离”。与企业文化的对接就是一次学生深入企业的机会，让学生体会企业当中严格的、一丝不苟的管理和纪律要求，感受员工吃苦耐劳的精神。两种文化的对接可有效地训练学生的心理素质，提前帮助学生调整心态和提高他们进入企业工作后的适应能力。

3.创造价值。高职培养的是第一线工作的高技能人才，具有一技之长的毕业生才能在人才市场中脱颖而出，被企业赏识。因此，高职学生参与到企业文化活动当中是具有一定的必要性。高职校园文化与企业文化的对接能够使学生明白企业需要的人才是怎样的，优秀的员工应当具备哪些素质，从而激励学生奋发向上，创造自身的存在价值，提升自我的创造能力和创造素质。

四、高职校园文化与企业文化对接的途径

1.引进企业文化因素，改进高职校园环境建设。有关文件指出，要大力加强学校校园文化建设，建设有精神文化内涵的物质文化环境，努力营造良好的育人环境。高职作为高等院校的重要组成部分，要不断汲取优秀的企业文化，不断地提升高职院校的文化品位。遵循人文精神与科学精神的互相结合、校园精神与职业素养相配合的原则来营造校园文化环境。从硬性条件下手，给予学生一个良好的学习环境，再从软性条件开始，引入企业文化对学生进行感染。熏陶、全方位地影响学生，进而形成一个较为完整的文化综合体系，营造一个具有独特文化的校园环境。

2.把企业文化引入到教学当中。高职院校肩负培养专业技术人才的重任。高职院校的教学本身就与经济发展状况、企业和科学的发展具有密切的联系。因此引入优秀的企业文化最根本的，最有效的途径就是在办学过程中引入并贯通办学定位、办学理念以及培养过程整个系统，全方面地融合优秀企业文化，打造最优职业特色的校园文化环境。当然，教学中也要引进有效企业文化理念，唯有如此，高职教育才有质的发展，才能步步高升。高职院校通过工学结合、项目导向、顶岗实习等方式来增强学生的学习能力和技能培养。系部和专业应深化与企业的合作，以优化工作过程和教学系统为目的改革课程建设，形成具有丰富企业文化和具有特色的课程文化和专业文化，努力改革、打造营造具有职业特色文化的高职校园。

3.搭建合作平台，实现校企文化的深度对接。

（1）教育改革。目前，仍然还有许多高职院校采用三段式模式（公共课、专业课、实训课）上课，这种模式多数适用于本科类学校，对于高职院校则不合适。高职院校培养的是动手能力强的技能应用型人才，动手能力与解决问题能力不强的学生难以满足企业对人才的要求，这样的教学模式只会令学生一毕业就失业，完全没有竞争能力，没有竞争优势。解决这个矛盾的出路就是对教学模式进行改革，加强专业化的职业课程，与企业长期合作办学，注重校园文化与企业文化的相互融合，使得企业文化成为校园文化的重要组成部分，发挥企业文化在校园文化环境建设中的有效作用。为了建设满足现代化需求的高职专业人才培育模式，高职院校在专业的教学过程中，应当将教学内容与企业实际生产过程或者工作项目相挂钩，实训的设备设施应当尽可能地与工作实际情况相同，这样才能把教学环境与企业的文化氛围融合，才能打造具有职业特色的高职院校，有企业特色的校园文化，这才是实现高职校园文化与企业文化对接的有效保证措施。（2）创新人才培养模式。实现校企文化的对接，可以在人才培养模式中加入职业素养元素。让学生接受职业素养的熏陶，这是一种创新的人才培养模式。企业对技能型人才的要求更加专业化，如何培养高素质的技能型人才成了高职院校办学的关键问题，也是打造具有职业特色的校园文化所关注的核心问题。高职院校需要尊重学生的个性，并引导其往好的方向延伸，培养学生创意意识和创新思维，提供综合素质，培养满足企业要求的技能人才。创新的人才培养模式除了加入职业道德素养之外，还可以建立“专业导师1+1+1”的培养模式。改变以往由院校的教师担任辅导员班主任的形式，聘请校外的企业的劳动模范当专业课的指导教师;引入优秀的企业文化，从人员流动开始，聘请企业内地优秀员工驻校当教师或者助教;从学生踏入学校开始就对学生进行有计划、有组织、有步骤地专业指导与训练，让学生一开始就对不同的企业文化进行接触与认识，增强学生的职业道德与素养。（3）举办技能比赛。高职院校可通过组织学生专业团队、文艺团体等比赛团队参加在企业、行业、政府等社会团体举办的省级市级国家级的专业竞赛活动，或者在校内在社团组织、学生会、团委等学生组织的协助下举办校赛。通过参加比赛和组织比赛，可营造真实的职场环境和感受职场的氛围，最大限度地让学生体会企业的人才需求标准，并可以把高校培养的人才在比赛的环境下进行检验，检验其是否符合企业对技能人才的标准。（4）创建学校文化论坛。实现校企文化的对接是两者不断交流融合的过程。可以通过建立校企文化论坛作为载体平台，推动两种文化的融合对接，以一系列的文化活动来贯穿整个项目，努力打造职业校园文化的品牌。创建文化论坛需要坚持四个“相结合”原则，就是传承与创新相结合，思想与发展相结合，精神塑造与典型师范相结合;创业与创新相结合。通过邀请行业内的专业和精英来学校开讲座讲学，逐步强化学生对企业文化的认识。

五、结束语

总之，高职院校欲要长久地有活力地可持续地发展下去，校园文化与企业文化对接是一个常抓不懈的工程，重点在于创新整合与优化，重在建设与提升，重在实践与坚持。

参考文献：

[1]项海涛.高职校园文化与企业文化对接机制研究[D].内蒙古大学，2014.

[2]戚音.高职校园文化与企业文化对接与融合研究综述[J].宁波职业技术学院学报，2014，（06）.

[3]康练.高职校园文化与企业文化对接的研究[D].湖南师范大学，2013.