合理重现，巩固单词

罗丽雯

在英语学习中，记忆单词是基础，正所谓万丈高楼平地起，但是在教学中我们发现，背单词是不少学生讨厌的事情，因为遗忘率太高了。特别高中阶段词汇量大，更增添了学生记忆的难度。可是如果没有了单词的记忆与运用，阅读、写作都成了空谈。因此笔者将这几年帮助学生背单词的方法进行归纳，希望对各位同学有所作用。

记忆单词的方法多样，有一点是非常重要的，那就是“重现”。正如大家学习汉字，通常我们的遗忘率并不会那么高。这是因为汉字天天见，记忆自然会比较深刻。由此及彼，如果我们能经常跟学过的英文单词见面，那么这些单词也会不再陌生。但具体怎么记呢？笔者认为可以利用下面四个方法进行“重现”。

一、根据意近“拉关系”

在学习中遇到某个单词或短语时，我们可以有意识地联想与该词在意义上接近的词或短语来唤醒记忆，加深记忆。例如在阅读中遇到decide to do，可联想到make up ones mind to do， determine to do这样的短语，就实现了一次复现，当多次复现之后，记忆也就会随之变得深刻了。又如由empty联想到vacant，由enough联想到adequate，由rich联想到abundant等等。而且将意近的单词或短语进行复现，实际也是将所学知识进行归纳和归类。

二、根据形近“结帮派”

就是将拼写形式上相近的词相互联想或归纳在一起，或由一词联想到另一词，达到重现。如，将aboard与abroad，chief与chef，cat与cater，draw与drawer，import与important，lamb与lamp，mature与nature等都可相互联想或归为一类。利用相同的前缀和后缀也可相互联想或归类，如以ous结尾的形容词，generous，religious，obvious，dangerous， delicious等，把ous当成一个整体，这样记单词也会更快一些。又如performance，finance，importance，guidance等相互联想或归在一起记。

三、同根同源“搞宗派”

利用相同的词根联想重现或归类复习。如able， ability， disable， disability， disabled与enable，account与acountant，consult与consultant，acquire与acquisition等，当遇到其中一个时头脑里就联想到另一个或几个。但是要记住，并不是整理一次之后就一劳永逸，以后有机会遇到其中一个，仍得继续坚持同根联想，不断重现，次数多了我们就记牢了。

四、运用才是硬道理

单词记忆得再好，还是要会运用才有意义。我们在学完一个单元之后，就做与所学内容相匹配的练习，特别是相关话题的作文题，就可运用刚学过的词汇了。

如学了人教版必修一U4（地震）之后，我们会学到disaster， injure， destroy，rescue等单词，学到after the disaster， be killed ， be trapped， be injured， be destroyed， come to rescue等短语。若写一篇关于火灾或台风的报道，就会用到有关“人员伤亡，建筑物受损，人员抢救”等表达，这时就可以用本单元所学单词和短语了。这样不仅起到“重现”以巩固所学词汇的作用，而且我们也会尝到背单词和短语的甜头。

笔者的学生大多是农村的孩子，初中的英语基础普遍比较薄弱，但通过这样的方法，学生在高一时所学的单词会记得比较牢固，他们到高二时仍然能牢固记得高一学过的内容。实际上，高二单词较多较难，但不少也是由高一学过的单词进行变形，所以同学们在高二学习时就会觉得得心应手，效果还是相当不错的。当然，学无定法，实现重现单词的方法可以更为多种多样，大家只要抓住多“重现”，相信一定会为英语学习打下牢固的基础。