基于XBRL财务报告模式的会计人才培养探讨

黄旭

（湖北经济学院　会计学院，武汉 430205）

基于XBRL财务报告模式的会计人才培养探讨

黄旭

（湖北经济学院会计学院，武汉 430205）

财政部推行企业实施XBRL财务报告工作已有六年，但人才的严重缺乏是这一推广工作中存在的现实问题。文章从XBRL的应用发展入手，剖析了当前的人才危机情况，探讨了提高XBRL人才培养数量与质量的相关问题，以期为解决会计信息化人才的缺乏提供帮助。

XBRL；会计；人才培养

1　XBRL应用与发展概述

XBRL（即可扩展商业报告语言）是美国注册会计师Charles Hoffman于1998年提出的，旨在利用XML技术（可扩展标记语言），通过增加特定的标签和分类，将业务报告中的数据加以标准化定义和表示，从而支持业务报告的识别、处理、分析、比较与交流的商业信息电子交换语言。XBRL自产生之日起，其优势便迅速地被人们所认识，其应用在世界各国间骤然兴起。如今，美国、日本、荷兰、澳大利亚、英国等都在广泛开展XBRL的实施与应用。2014年5月，美国总统奥巴马正式签署了《数据责任和透明度法》，要求使用XBRL记录和公布所有美国联邦政府的预算支付信息。2016年6月，为提升申报公司财务披露信息的透明度和获取的便捷性，美国证券管理委员会（SEC）宣布允许申报公司自愿采用网页集成式XBRL格式申报其财务报表数据。我国XBRL的应用起步于2002年，主要是上交所与深交所对其上市公司要求报送利用XBRL制作的年度报告。2010年10月，借主办第21届国际可扩展商业报告语言（XBRL）大会之机，我国发布了XBRL技术规范系列国家标准和通用分类标准，从此揭开了我国以XBRL应用为先导“数出一门、信息共享”的会计信息化时代来临的序幕。

XBRL在企业的应用可分为四个发展阶段：第一阶段是企业主要采用外购的XBRL专用软件，手工方式编制XBRL格式的财务报告，完成XBRL财务报告的报送要求；第二阶段是利用内嵌式XBRL财务报告转换模块，实现财务报告XBRL格式的自动生成；第三阶段是对财务报告系统的数据源进行XBRL标记，实现财务报告编制全流程的XBRL化；第四阶段是将XBRL作为企业内部不同信息系统间数据交换的标准，并构建统一的指标体系，从财务推向业务，实现财务与业务的融合。目前我国企业进行的是第一二阶段的试点实施。此外，XBRL还将给企业内部控制和审计领域带来重大变革。XBRL作为商业领域的条形码技术，正迅速地在全世界范围内引领商业报告模式的变革。

2　实施XBRL对会计人才的素质需求分析

XBRL的实施首先需要会计人员对企业的相关元素进行梳理，并在元素梳理的基础上，根据企业具体情况，对通用分类标准进行大量的扩展，此外，还要对标签、列报、计算链接库等进行定义。这些工作不仅要求会计人员懂会计，还要求会计人员懂英语、懂计算机、懂XBRL的基本知识，了解XBRL编制规则、标准、工作要求等。在完成了XBRL财务报告编制报送工作要求后，企业需要会计人员能够利用XBRL财务报告的数据进行行业对标分析、进行集团监管等工作，给企业带来实施XBRL工作的效益。这又需要会计人员不仅要懂编制XBRL财务报告的相关知识，还要会利用XBRL财务报告数据进行分析。当XBRL再进一步较深入应用后，企业还需要会计人员熟悉业务流程，清晰明了企业信息系统中的XBRL标识及其意义，以及数据传递的内在逻辑联系。伴随着信息技术的飞速发展与应用，那些传统财务会计里的一些基础性工作不再需要人工干预，此时，企业更需要会计人员具备企业运作与管理的能力，不仅要求会计人员能够利用XBRL数据进行各种数据分析，还需要会计人员能够掌握与XBRL相关的会计信息系统控制和风险管理的知识，以便为企业的发展战略提供支持，从财务的视角，为企业创造价值，带来利润。

人才是推动XBRL技术应用的关键，是企业信息化事物发展进程中的重要保证。在这样一个时代，企业对会计人才的要求不再是具有“账房先生”的知识，而是要求会计人才具备较高综合性的能力。

3　目前会计人才培养的现状分析

3.1高校方面

尽管信息技术的飞速发展使企业的会计工作由会计电算化步入到了会计信息化，并正在进入财务业务一体化的阶段，但高校的会计专业人才培养还停留在会计电算化时期。虽然近年来各高校都开始重视实践教学，但也主要是在实验室的建设上，教学内容实质上并未有很大改观。会计人才的培养中仍然是以传统的会计知识教学内容为主，教学思维模式也自然是会计专业课程与计算机技术课程的二张皮，人才的培养过程中缺乏了会计与计算机专业二学科间的融合。一直以来，各高校电算化课程的教学工作多以操作为主，让学生掌握一门财务软件的使用（通常是用友软件或金蝶软件的使用）。在会计人才培养课程设置上，除了传统手工会计专业知识内容外，与信息化相关的课程一般是：计算机基础、数据库、会计电算化、会计电算化综合实训，稍重视会计信息化教学的学校会开设E xcel在财务管理中的应用、会计信息系统的分析与设计、或管理信息系统课程。除了极个别有师资力量的课堂外，授课内容基本不涉及会计信息化的发展前沿，更难得讲授XBRL的基本原理与编报方法。

在学生的综合能力培养方面，近年来，不少高校增加了ERP企业经营模拟沙盘、ERP供应链的课程，虽然对学生综合运用知识的能力有帮助，但也没有从根本上解决学生综合素质培养的根本问题。在当前这种人才培养模式下，培育出的学生缺乏全面的知识，以及将知识变成智慧的能力，致使学生很难满足企业实施XBRL财务报告的人才需要，以及企业信息化建设的人才需要。

3.2社会或企业方面

企业的会计人员来源于不同的学校，教育背景不甚相同，人员素质参差不齐。平日里，普通会计人员要忙于日常工作与生活繁杂事务，少有时间关注眼前工作以外的世界发展与技术创新。在没有看到XBRL应用上的突破，感受到XBRL的便利时，会计人员是难以有动力去学习与应用XBRL的。尽管从业会计人员每年都要参加继续教育培训的学习，但有限的时间决定了有限的内容，宽泛的内容使得他们的学习所涉及到的XBRL专业知识机会就更少。因此，光靠每年的后续教育时间是远远不够的。从现实状况来看，会计人员的业务能力与综合素质的提升还是跟不上社会发展的步伐。

4　我们的对策

4.1高校会计人才培养方面

高校是未来会计人才培养的重要基地。XBRL财务报告模式可以方便地满足信息使用者个性化的需求，“提供什么样的信息，又如何提供信息”成为未来会计人员的必备功课，综合素养的提升成为高校会计人才培养的重要内容。为此，我们需要在教学理念、课程设置、实践教学等方面进行相应的变革，以适应这个时代对会计人才的要求。

在教学理念方面：由于现代信息技术的发展，使一些基础性的会计核算工作由企业信息系统所替代，现代企业走向了互联网平台，从会计凭证的产生到报表的生成都再无需人工干预而可自动生成报表，因此，我们也需要用互联网的思维思考企业的运作，并将互联网的思维方式带入到我们的会计专业课程中，带着这样的理念培养学生的会计专业知识，才能让他们适应未来数字化的企业经营。这就好比我们学习英语一样，用汉语的思维去说英语是说不好的，必须要用英文的思维方式才能说出一口流利的英语。

在课程设置的内容方面：除了常规的会计专业课程外，与信息化结合的课程应该包括：会计信息系统、会计综合实训、管理信息系统（或ERP系统原理与应用）、会计信息系统的开发与设计、会计信息化前沿发展专题、XBRL财务报告原理与应用、以及计算机技术中的程序设计方法，加强学生对计算机处理原理的理解力。此外，还应该给学生增开一些有关经济学、管理学、系统科学、人文科学方面的课程，让他们开阔眼界，陶冶情操，对世界有个更为全面的了解，唤醒他们能够在不同变化环境下生存的“能力”。

在实践教学方面：会计是门实践性很强的学科，在具体培养学生XBRL技术能力时，可以将课堂教学与实践教学结合，让他们通过课堂教学掌握XBRL财务报告的基本原理，然后在机房实践课堂的教学内容，掌握XBRL财务报告的编制技能，最后，与企业合作，让学生参与到企业的XBRL实践中，既培养了学生，又为企业提供了廉价劳动力。

4.2企业在职会计人才培养方面

在有条件的地区，可以建设一个类似于上海国家会计学院那样的XBRL培训基地，分批地对要实施XBRL财务报告的企业会计人员进行相关的培训。此外，也可以根据当地的实际情况，依托高校的资源，让企业会计人员参与XBRL的知识学习。除了为企业在职会计人员提供XBRL技术学习的条件外，还可以通过互联网，采用微课的形式，请专家、学者开设一些会计信息化发展前沿的讲座、企业信息化建设的经验交流等，为企业在职会计人员创造有价值的自我提升渠道。

主要参考文献

［1］黄旭，王钊.浅谈会计人员会计信息化水平的提升——以湖北为例［J］.财会通讯，2013（9）.

［2］欧阳电平.XBRL的应用与会计人才培养［J］.财会通讯，2007（3）.

［3］陈潇怡，欧阳电平.XBRL财务报告实施现状、质量风险与对策［J］.财会月刊，2016（1）.

［4］李彦庆.会计学专业开展XBRL课程教学的研究［J］.商业会计，2015 （3）.

［5］郭丹丹.我国XBRL应用中存在的问题分析［J］.中国管理信息化，2015，18（5）.

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.19.003

F233

A

1673-0194（2016）19-0008-03

2016-06-17

湖北省高校省级教学改革研究项目（2014344）。

黄旭（1964-），女，湖北经济学院会计学院副教授，研究方向：会计信息化。