如何培养小学生的英语口语交际能力

吕慧

现在小学生口语水平普遍不高，原因是多方面的，比如教师的不重视，小学生自己对口语不感兴趣，部分小学生没有自信怕说错不敢说，或者是家长和教师们没有给学生提供练习的机会和环境等。但是小学生是活泼好动的群体，他们大多数都乐于表现自己，都敢于去尝试新鲜的事物。教师就不妨利用小学生性格的阶段特征趁热打铁，积极鼓励他们多用英语交流。教师要将培养小学生良好口语交际能力这项任务划入到英语教学目标中来，在平时的教学中有意识地培养小学生的口语表达能力，让学生告别“哑巴英语”，更灵活地学习英语。下面将讨论几种小学生英语口语交际能力培养的策略。

一、鼓励学生开口“说”，营造轻松的课堂环境

传统的英语教学课堂没有供学生进行口语交流的时间，仅仅是教师在讲台上讲，学生在下面沉默地记笔记。课堂没有活力，甚至有学生表示英语课堂太过于严肃沉闷，学生不敢发言。教师对学生口语标准化水平要求太高却又没有给学生锻炼口语的机会。学生上课回答英语问题，在于教师用英语进行交流时经常吹毛求疵，对学生不太标准的读音严厉指出批评，这样使学生在课堂上不敢当着教师的面开口说英语，生怕教师批评。有的小学生在课下也不敢说英语，因为他害怕引来同学的嘲笑。作为英语教师，要意识到小学生英语口语不标准是正常的现象，作为一名英语教师，不能对学生的不足一味批评，制造课堂的紧张气氛，而是应该鼓励学生，增强学生的自信，让他们大胆地说出英语。在课堂上，教师可以多和学生用英语交流，比如叫一个同学用英语问他几个问题，需要注意的是，教师不能让学生觉得紧张。这个问题的解决方法可以是，教师叫学生和自己对话时，学生可以坐在座位上和教师交流，不必像平时回答问题一样站起来。教师和学生交流的话题不要局限于课堂，可以扩展到生活中来，比如和学生交流学生自己喜欢的活动、美食、电视节目等，这样更有助于学生的放松，营造轻松的课堂环境。

例如，教师：What is your favorite sport？学生：play basketball教师：oh！who is your favorite star？学生：Yao ming 教师：This is good，I am his fan too.这样，教师和学生就找到了共同话题，话题是学生感兴趣的，学生就自然脱口说出了英语。和谐轻松的课堂环境就这样营造出来了。如果教师和学生交流时，学生不会回答或者发音不标准时，教师不要急于指出，要采用委婉的方式提示学生，比如自己重复学生的话，让学生听到正确的发音，自行纠正。学生回答正确，教师要及时表扬，让他们在口语交流中获得成就感，增强自信度。

二、创设情境，鼓励学生之间用英语交流

有些小学生内向实在不敢和教师进行面对面的口语交流。这时同学之间的互相练习就是最好的口语练习机会。在课堂上，教师可以创设对话情境，让学生一对一交流问题。

比如，情境可以是：“one day，a boy，his name is Tom，he is lost in the central street.all of a sudden，he saw a girl...”教师就可以让一个男生扮演汤姆，一个女生扮演陌生小女孩，汤姆看到女孩肯定是要去问路的，所以学生扮演的角色就可以补充他们交流的具体内容。教师还可以将全班学生进行小组划分，组织小组与小组之间的交流探讨。在课外，教师鼓励学生用英语和同学打招呼，询问最近情况。“good morning、good afternoon、how are you？”等，这些句子是常用的，所以难度不大，英语成绩中等或者偏下的学生也容易接受。教师可以时不时提醒学生见面时用英语打招呼，并且告诉他们用英语打招呼显得知识面广阔、知道得多等鼓励的话。教师可以实施奖励政策，在班上安排记录员，记录员记录坚持用英语和同学交流的同学，累积到一定次数可以获得教师的奖励。这样至少保证了学生进行口语练习的数量，熟能生巧，渐渐地，学生的英语口语交际能力就会在平时和同学的交流中得到提升。

三、家长要给孩子提供口语交流的环境

家长可以在家里准备一本英语词典，让孩子遇到不会的去查询词典。更有效的方法是，家长可以将家里的东西都贴上一个小便签，上面写着该物品对应的英文。比如在墙上贴“wall”，在杯子上贴着“cup”，在桌子上贴着“table”，在柜子上贴上“cabinet”等等。除此之外，家长不要强求孩子说出完整的英语句子，刚开始可以用一个单词来表达自己要说的一句话。上述技巧需要家长具有一定英语基础，如果家长没有英语基础，英语相关的知识比较匮乏，家长可以利用网络使用一些多媒体器材，帮助孩子提升口语交际能力。家长可以让孩子观看英语口语交流视频，或者为孩子购买智能的英语口语对话工具。

上述就是小学生口语交际能力培养的主要策略，关键是要鼓励学生开口“说”，大胆地用英语表达自己，教师和家长的主要任务就是为小学生创造良好的交流环境和营造轻松的沟通氛围，使学生逐渐适应用英语交流。

（作者单位：江苏省盐城市迎宾路小学）