“三招”教好篆隶书法课

□广西老年大学　黄英章

“三招”教好篆隶书法课

□广西老年大学黄英章

第一招，以经典碑帖作学习范本

汉代隶书是学习隶书最好的范本，早有定评。东汉碑刻的隶书已经十分成熟，而且风格多样，足资取法。我从50多种著名的东汉碑刻中选取10种作为学习隶书的范本，即乙瑛碑、史晨碑、礼器碑、华山碑、尹宙碑、曹全碑、张迁碑、封龙山颂、西狭颂和石门颂。每学期（半年）学习一种，用5年时间学完。

学习篆书则从小篆（秦篆）开始，上追甲骨文，也是每学期（半年）学习一种篆书铭刻，用4年时间学完。我选择教学的8种篆书铭刻包括：秦峄山刻石、先秦石鼓文、周虢季子白盘铭、周毛公鼎铭、周散氏盘铭、周克鼎铭、周盂鼎铭和商周甲骨文。

我每学期的课程都有教学计划，并编写有补充教材（主要为所习碑帖的集字对联）以及样板书法作品，方便学员观摩临习。所谓的碑帖集字对联，就是选取某一碑帖中的字集成对联，但不可以只用某字的部分结构单位或用偏旁部首凑合成字。这些碑帖，一般只有一百多字到数百字，除去重复字和冷僻字，能用作对联的字不多，而且又需照顾到平仄、词性、意义、对偶等，因此要作一副好的集字对联并非易事。做碑帖集字对联自晚清起逐渐形成风气，名家有秦文锦、俞樾、吴昌硕等。

我为每种碑帖准备了18副集字对联，多数为前贤所集，少数为本人创作或改作。五、六、七、八言都有，每周学习一副习字对联，十字至十六字不等，18周（一个学期）学完。现已完成17种篆隶碑帖的集字对联。利用碑帖集字对联教学有个好处，就是老年学员临摹法帖时间长了会感到单调和枯燥，而把这些原来各不相干的字组成对联，便构成“有意味的形式”。或抒情、或写景、或叙事，或状物、或表达某些处世格言、人生哲理，将我国独特的书法艺术与楹联艺术结合起来，使单纯的习字变得更具有文学性、趣味性和实用性，能大大提高老年学员的学习兴趣和积极性，这也是学书者从临摹走向创作的桥梁。

第二招，抓住每种书体的特征重点讲解

学习书法，必须掌握“三法”，即笔法、字法与章法，也就是用笔、结体与布局。教学时须抓住每种书体的特点，突出重点，精讲多练。比如，隶书的书写顺序和楷书差不多，而部分小篆的书写顺序较特殊，须多加注意。如“微、渐、树、谢”等左中右结构的字，小篆的笔顺是先写中间部分，再写左右部分。而有些上中下结构和轴对称的字，是先写中间部分，再写上下部分，如“、木”。小篆的笔画圆转，粗细变化不大，有如“玉箸”，写时须注意“藏锋”。即逆锋起笔，回锋收笔（藏头护尾）。而隶书最具特色的笔画是蚕头雁尾的笔画，须让学员多加练习、重点掌握。

隶书结体的最大特点是中敛旁肆，即：中宫收紧，左右分张，字形近方；小篆的结构特点是中宫收缩，上下舒展（如果有上枝和垂脚的话），有时垂脚拉得较长，显得字形修长。小篆有不少字的结构是左右对称的，有的还是轴对称结构。这种结构的字从正面看和背面看都是一样的，所以也叫“正反字”，有一种对称的美。这是小篆结体的一大特色。也可以写成“正反字集字对联”，如“天下只一士；目中无全牛”。

教学隶书还需要注意的一点是，篆、楷、行、草书的章法一般是行距大、字距小。而隶书的章法较为特别，却是字距大于行距，这是隶书章法的特色，有些写隶书的人并未注意及此，因此需要教师提醒学员注意。学习章法，还要介绍书法的各种幅式。如：中堂、条幅、对联、屏条、横额、手卷、册页、斗方、扇形等。另外，落款也是章法中的重要组成部分。落款包括款字与印章。款字分上下款，内容有受书者的姓名、提称、请正之词、正文出处、书者姓名、字号、斋馆、时间、地点，等等。印章主要分姓名印和闲文印。钤盖印章也有许多讲究和避忌，教师要重点讲解，使学员能切实掌握，不犯常识性错误。

第三招，介绍相关文史知识提高学习兴趣

在学习每种篆隶碑帖之前，我都先给学员介绍该碑帖的流传经过、书风特色、后人对它的评价以及该碑帖在书法史上的地位。然后对该碑帖进行断句、释读，因为篆隶碑帖都是一千年前到三千多年前的文字，较为古奥，断句、释读有相当的难度，有的至今未有定论。在临习过程中，我还会讲解有关的名词术语、古代典章制度和历史典故。不少篆隶碑帖，尤其是周代青铜器铭刻，都是国宝级文物，都有一些传奇般的经历，介绍这些背景资料，会使学员对这些碑帖感到更亲切，提高他们的学习兴趣。

教学中，我还经常介绍一些常用汉字的源流与演变过程。即从甲骨文——金文（钟鼎文）——石鼓文——小篆（秦篆）——隶书——草书——行书——正楷——简化汉字的演变过程，加深学员对汉字形、音、义的理解。着重指出某些简化字与繁体字的对应关系，避免由简化字写繁体字时容易出现的错误。如“（裹）”简化字为“里”，但“千里”、“故里”、“里弄”的“里”不能写成繁体字“（裹）”，只有“里外”的“里”才能写成繁体字。又如“发生”、“头发”中的“发”简化字一样，但繁体字并不相同。

此外，学习篆隶书法必须掌握一些文字学知识，文字学旧称“小学”，现在几成绝学，学习和研究的人非常少。在课堂上，我经常介绍一些文字学知识，主要是按照《说文解字》中的“六书”（六种造字方法），即象形、指事、会意、形声、转注、假借，来分析篆隶书的字形结构，指出该字的本义、引申义和假借义，这对帮助学员理解和熟记篆字的结构非常有益。例如“花”和“华”古字通用，在篆隶中是同一个字。“要”是“腰”的本字，像是一个正面人形双手叉腰的象形兼会意字，后来“要”借声作“求索”的意思，这个字较常用，后来另加“月”（篆书为“肉”）旁作“腰”，“要”和“腰”也称为古今字。■