团结·自助·利他——学校民主管理创新实践探索

石家庄市北高营小学 王秋阳

团结·自助·利他——学校民主管理创新实践探索

石家庄市北高营小学 王秋阳

学校的民主管理，即集中群众智慧来管理学校，充分发挥全体教职工的工作积极性，使教职工成为学校的主人。近几年来，我校通过开展一系列改革创新活动，创设学校民主管理环境，营造出团结、自助、利他的校园文化氛围。

1.“项目组”工程凝聚人心，赢得民意。我校将涉及学校发展和教工个人利益的重大事项设为一个个项目，组建项目组督促实施。通过自主申报的方式，每名教师至少参加一个项目组，集体研究确定活动方案，在提交教职工大会审议后付诸实施，为教师创造了参与学校管理和展示自我能力的机会。

我们共组建了“学校文化”“北小吉尼斯”“学生形象设计”等10个项目组。“学校文化”项目组在外聘专家的指导下，深入开展探讨研究、培训学习，开展了“毛毛虫走出去”“毛毛虫畅游书海”“毛毛虫的狂欢”等系列活动。不仅为孩子们的快乐成长提供了认知需求、智慧策略、心理健康、艺术修养等方面的支持，也为教师自身发展提供了更为宽松、和谐、愉悦的空间。学校组织的“毛毛虫走出去”活动，收集到师生及学生家长的摄影、绘画、文学创作等作品千余篇。我们选取优秀作品制作成“百米长卷”，张贴在学校外墙上。众多家长利用接送孩子的时间驻足观看，赢得了广泛的社会赞誉。

“北小天空下那些动人的故事”项目组在众多参赛作品中精心评选出一百多篇优秀作品，自行编辑、设计，印发专辑，为学生的文学作品搭建了良好的展示平台。

2.加强制度建设，为民主管理奠定坚实基础。真正的民主管理需要完善的管理制度做保障。我校通过制定一系列涉及教师切身利益的规章制度，鼓励教职工参与到学校的民主管理和监督工作中，使教师成为学校的主人。学校教职工代表大会为民主管理提供了有利保障，每个人都以饱满的热情投入到工作中。“制度管理”项目组制定了“职称评定”“评优评先”“分档分级”“病事假管理”等一系列制度，严格遵循“提案——审议——决议——公示”程序，现已正式实施。制度的制定过程公平、公开、公正、透明，兼顾绝大多数教职工的利益，得到全体教师的一致认同。

3.创建团结友好、积极向上、自助利他的发展环境。个人对待工作的态度，决定着整体工作成绩的优劣。经过不断磨合，我校领导班子形成了“团队=共赢”的核心理念，一个精诚团结的团队，就是一股不可战胜的力量。

自从开展“项目管理创新课题研究”以来，教师的工作态度及整体风貌发生了巨大变化。当教师的切身利益得到保障，被尊重、被认同的需求得到满足时，教职工就有了责任感和归属感。由此，一个精诚团结、自助利他的教师团队初步形成。全体教师参与到项目管理中以来，开始跳出课堂这个小圈子来分析思考问题，工作范围扩大了，眼界开阔了。尤其是年轻教师，通过不断地探索学习，自身能力有了较大提高，自身价值得到了体现，教师的工作幸福指数大大提升。

参与“学校文化”项目建设的一名老师，以前只知埋头课堂教学，从不过问其他事情，参加项目组的活动后，自身的潜能不断被激发出来。她设计的活动方案，思维缜密，观点新颖，见解独到，为学校文化建设提出了很多新思路。

经过不断探索与实践，“团结友好、积极向上、自助利他”的良好校风逐步形成，“以校为家、勇于担当”的精神点燃了教职工的激情，极大地推动了学校教育教学工作的开展。我们有理由相信，每一位教师都将以更加饱满的热情投入到今后的教育教学工作中，快乐工作，幸福奉献；每一名学生都将在这里勤奋学习，快乐成长，幸福生活。