让学校成为师生向往的精神家园

北京市海淀区中关村第二小学 杨刚

让学校成为师生向往的精神家园

北京市海淀区中关村第二小学 杨刚

杨刚 1995年7月毕业于北京第三师范学校初等教育理科专业。从1995年7月开始，一直在北京市海淀区中关村第二小学工作。2003年2月至今，任海淀区中关村第二小学、海淀区上地实验小学党支部书记兼校长。2008年，完成北京林业大学“马克思主义理论与思想政治教育专业”硕士研究生学习，取得法学硕士学位。

都说“一个好校长就是一所好学校”。反过来，我认为一所好学校就一定有一个好校长。要评价一个校长是否是好校长，或是说去评价一个校长是否是教育家型校长，就要去评价这所学校，评价学校里师生的生命状态，评价家长、社会的认可与反馈。下面，我就从学校、教师、学生、家长、社会及校长自身六个方面来论述我心目中教育家型校长。

让学校成为师生向往的精神家园

好的学校有家的感觉，让人感到自由、安全、温馨、舒适，让师生有幸福感与归属感。这样的学校是有生命力的，校园里的一景一物、师生间的一问一答都滋润着师生共同的成长；这样的学校充满着浓浓的人情味，即使在老师的严格要求里也能读出最温柔的关切；这样的学校是充满爱与责任的，每一个老师都发自肺腑地呵护着每一个孩子，每一个学生都爱戴着自己的老师，每一处教育细节都折射着暖暖的阳光；这样的学校，师生可以自由地对话，尊重被给予最好的诠释；这样的学校，谁都拥有广阔的舞台，赏识与激励点燃每个人的梦想！

教育家型校长就是要致力于营造这样的校园，让学校成为师生向往的精神家园。

让教师从容自信地发展

教师是一所学校可持续发展的动力。没有好的教师，学校一切都无从谈起。教育家型校长通过营造和谐的工作氛围与构建教师生命成长的教育共同体，不断引领教师可持续发展，让每一个老师阳光、自信、从容、儒雅的为人师表。

不论学校有多大，校长心中都应该装着每一位教师，让每一位教师获得发展。每一位教师都至少属于一个团队，都能在团队中找到自己的位置和发展的空间，在团队中碰撞思想，分享理念，增进友谊。每一位教师都在团队中前行，感受着来自集体的力量和智慧。同时，每一个学科都重要，都应该拥有专业的指导与研修，引领每个学科教师的专业发展。最后，教师个体的成长，离不开个体的自主性、主动性和创造性。校长对有特殊发展需求的老师，应给予他们充分地肯定和支持，帮助教师实现个体的特色绽放。

教育家型校长能让老师们在成长道路上体验到快乐、愉悦，人与人之间的美好情感，让他们在成长之路上走得更从容、自信、坚定、执著。

让学生健康快乐地成长

学校是个特殊的地方，它的核心在于育人。让每一名学生健健康康、快快乐乐地成长，收获健康的体质、阳光的心态、儒雅的品行、感恩的情怀是学校教育的目的，也是校长的责任与使命。

学生作为生命的主体，其情感、心灵和个性都应得到尊重和理解。在学校里，学生是真正的主人，学校的每一门课程、每一个活动都要以学生为中心，关心关注学生的成长体验，让每一颗心灵都享受到阳光的照耀、雨露的滋润，进而聚力为开，绽放最美的自己。

同时，每个生命都是独一无二的，每一个生命都是一朵含苞待放的花蕾，蕴含着无限的生机和可能。一个教育家型校长应该时刻能尊重生命成长的个体差异，从儿童的视角来看待一切问题，让每一名学生都能够找到自己的生长点与发展点。

让家长认同学校的办学理念

教育家苏霍姆林斯基曾说过这么一段话，“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐全面发展，就是两个教育者——家庭和学校，不仅要一致的行动，要向儿童提出同样的要求，而且还要志同道合，无论在教育目的、过程还是手段上，都不能发生分歧”。在孩子成长的道路上，家长和学校分别陪伴在左右，家校是一个共同体。

学校的育人理念为每个孩子创造宽松而健康的成长沃土，让每个孩子都能自由的呼吸，获得平等的机会勇于表现自我，展现自我。在这样的环境中，他们可以畅所欲言，他们有可以信任的老师，他们可以表达自己的思想，他们可以不断地探索和独立思考，使他们在实践中多了一份交往的文明，多了一份处事的责任，多了一份感恩的情怀。这样的环境让每一个家长，每一个家庭都有信心，这样的学校让家长感到既温暖，又踏实；既实在，又贴心。

为此，教育家型校长的办学理念，除了要得到学校全体教职员工的认同外，还需要家长的认同。当家长认同学校的教育理念，并持有相同信念的时候，就能形成一种合力，从而促进学生的健康快乐成长。

承担更多的社会责任

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出，要“大力促进教育公平，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。作为社会公平的起点，教育公平对于提高社会公平程度、促进经济发展和社会和谐，实现民族振兴都具有重要意义。

作为校长，面对诸多现实的教育问题，应该勇担社会责任与使命，以学校文化为引领，以管理制度为保障，以教育质量为核心，以信息技术为支撑，确保教育资源同步、优质、均衡发展，最大限度地让每一名学生享受到更优质的教育。

同时，教育家型校长应该将自身优秀的教育思想、成功的办学经验分享、传递出去。让这些优秀的教育资源更多地为社会所用。

具有浓浓的教育情怀

教育是关乎人的事业，我心目中教育家型校长应始终坚持“以人为本，关注发展”。“以为人本”简言之就是心里装着每一位师生。“关注发展”即关注到每一位师生全面的、个性的、自主的、可持续的发展。把道德良知与人格教养贯穿在教育行动之中，以关怀人性的眼光看待我们面对的时代问题和教育问题，使得学校教育成为一种人文的事业，一种善的事业。做一个教育家型校长是教育人的自我选择，一旦选择把教育家作为自己的理想，在教育实践中成长为教育家，成就一种守护教育价值的精神典范，那就意味着毕生的追求。

一个校长，如果他所在的学校是师生向往的精神家园，学生能够健康地成长，教师能够从容自信地发展，学校的办学理念与责任担当获得家长认可，社会赞誉，那么，这样的校长就是我心目中教育家型校长，也是我毕生的追求与学习的典范。