英语词汇类APP中的模态协同分析

刘忠伏　马莉++周凯迪

摘要：经济利益下的英语词汇类APP的开发和发展，若不能激发学习者的学习兴趣和保持记忆效果的高效性便会被市场淘汰；而这恰好是英语教师在进行词汇教学共有的出发点。以多模态话语分析为理论基础，从概念功能、人际功能和语篇功能三个层面分析热门词汇类APP中的模态协同，以此为英语词汇教学提供新的启发。

关键词：词汇；APP；多模态；协同

中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-01

一、多模态协同的理论基础与发展

多模态即“综合语言、视觉图像、其他符号资源，构建纸质、数字媒体和日常生活文本、事件、事物的理论分析与实践”。（OHalloran，2004）多模态话语指运用视觉、听觉、触觉等多种感觉，通过语言、声音、图像、动作等多种手段以及符合资源进行交际的现象。（张德禄和王璐，2010）98不同模态的话语相互协同为了体现讲话者的整体意义。多模态间的协同作用指的是模态之间的关系。Royce（2002）研究了多模态话语中不同符合的互补关系以及在外语课堂教学中多模态的协同性等。而张德禄（2010）97提出了多模态话语协同性并列举了其在外语教学中的体现。他还认为模态间的关系分为互补关系与非互补关系两大类。互补关系包括强化与非强化的关系，非互补关系则包括内含、交叠、语境交互等关系。

二、英热门语词汇类APP的统计

目前的英语学习类APP主要集中在背单词类、听力类、词典类、新闻类这四大类别上。背单词作为中国人学习英语的起点，加上中国应试教育下英语作为主课的需求刺激，英语词汇类APP的发展便成为最为迅猛的一派。据安卓软件市场统计，截止2016年5月，中国英语词汇类APP的下载量前五名分别是有道词典（3771万）、百词斩（809万）、扇贝单词（376万）、沪江开心词场（316万）和知米（159万）。为了增加本课题研究问题的可信度和典型性，笔者会选择其中几个，以多模态协同的角度进行相关合理性分析。

三、英语词汇类APP中的模态协同分析

多模态话语分析理论是在系统功能语言学理论基础上发展起来的，根据系统功能语法，每一个模态都具备概念、人际、语篇三大纯理功能。因此，本课题从概念功能、人际功能和语篇功能三个层次上分析英语词汇类APP中的模态协同作用。

1.概念功能：多模态的概念功能即通过图像、文字、动作等话语形式具备和语言一样的语法功能。“百词斩”充分体现了视觉语法的概念，以图片为主模态，语音、文字等其他模态与其都是强化和突出的关系。它可以做到每一个单词都有相应配图，图文并茂的学习方式使学生在一开始就能够从多种语言符号中做到形象记忆。在学习生词环节，每个生词都有四张图片可供选择以匹配生词词义，其中只有一张是对应的。学习者如果毫无头绪，按一下提示图标，会有与图片、生词相匹配的例句出现，同时会有人声朗读。当学习者选择正确的时候，百词斩会有清脆的“叮”声表达“通过”并进行下一个生词学习；选择错误时会有沉闷的“咚”声表达“失败”并自动跳出例句提示；当已学会该词时，学习者可以选择斩掉单词，点击“斩”则发出“刀剑挥斩”声，以表达“该词已掌握，不再出现”。此类触觉模态引发的概念性基本上是所有词类APP的共性。

2.人际功能：多模态的人际功重点在模态协同下的呈现者与参与者之间的互动关系。英语词汇类APP大多都具有成功的人机交互性。其中，“沪江开心词场”所体现的模态人际功能尤为突出。基于手游的程序模式运行是“开心词场”的特点之一，通关模式的学习过程以及签到赢金币可换购奖品的游戏规则不仅能激发使用者的学习兴趣，更能保持其学习的热情。开心词场注重模态间的非强化的协调关系，即不同模态共同表达交际者话语的整体意义，缺一不可。虽然没有百词斩的图片搭配，但是在增加词义的基础上加入了动作模态的辅助。“开心词场”还可以选择与其他使用者PK生词的记忆能力，可谓是交际功能很强的词汇学习软件。

3.语篇功能：语篇功能是使用语音、词汇等产生有意义的联系方式。语篇由语言符合所组成。在社会交际中，一种社会符合系统就是一个模态，而任何模态都要以一定的物质形式作为载体，如声音、颜色、形状等。（张德禄，2015）不管是“有道”、“扇贝”“知米”还是“百词斩”、“开心词场”，开发者都注重学习内容呈现在屏幕上的多元符合性，比如生词的大小、颜色、布局所体现的符号系统以及图文表达地信息一致性等都体现出多模态符号资源的语篇意义。除此之外，语篇中的模态协同通过短片教词的方式会更为直观。比如，“酷艾”英语APP中就有一系列以学习词汇为主题的情景短片，故事情节多以两个主人公的对话为主。

以上，笔者只是从模态的三大元功能去分析词汇类APP中的模态协同，更多模态的协同仍需进一步探索。比如“知米”软件在学习生词的时候，特别提醒学习者“眼睛看的同时嘴巴念，记忆效果更好”，则体现出视觉模态与发音器官运动模态的结合等。

四、总结

英语词汇类APP的发展是网络发展和智能手机普及的产物。笔者以多模态协同的视角分析了热门词汇APP的运行方式和学习理念，为多模态理论在英语词汇教学上提供指导，但多模态词汇教学在教学效果上是否优于传统词汇教学还需要进一步的实验研究加以检验。

参考文献：

[1]OHalloran， K.L.Multimodal Discourse Analysis：Systemic Functional Perspectives[M].London：Continuum，2004.

[2]张德禄，王璐.多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现[J].外语学刊，2010（2）：97-102.

[3]张德禄.多模态话语分析理论与外语教学[M].北京：高等教育出版社，2015：52-53.

基金项目：2015年安徽省教育厅卓越人才教育培养计划，“卓越中学英语教师”（编号：2015zjjh 012）。