论如何对待幼儿园中被冷落的运动器材

朱秋月

幼儿在幼儿园中主要以游戏为主，教师为此制作了许多器材。但有些器材却受到了幼儿的冷落，这是为什么呢？本文就是针对这一问题，通过在幼儿园时的观察，与其他教师之间的研讨，以及参考相关的文献等，得出原因。

【关键词】幼儿；被冷落的器材；一物多玩

3～6岁的幼儿是身体发育和技能迅速发展的阶段，这个阶段的幼儿在接受成人呵护的同时，也是他们迅速学习的阶段。久而久之，幼儿的部分运动器材在幼儿的眼中就没有了新意，理所当然的，这些运动器械就会遭受冷落。具体表现为：当教师在要求幼儿运动时，幼儿往往会选择其他器械，而避免接触，或者少接触这一器械。

但幼儿冷落某种器材，除了其自身的原因，还有其他原因，具体如下：

1 运动器材被冷落的原因

1.1 玩法过于单一

对于幼儿园中提供的各种器材，他们只会用老师教的方法来进行游戏，不懂得自己创造新的玩法，于是就会觉得这一器材不好玩，不喜欢玩，久而久之就“冷落”了它。

1.2 受季节限制

有许多器材受到季节的影响，主要分为两种情况：一种是器材的质感。如在冬天的时候，金属类的器材表面冰冷，孩子们就不太愿意碰。而在夏天的时候，那些表面比较毛茸茸的器材就不太受孩子们喜欢。

另一种就是由于季节的温度。在夏天时，特别是盛夏，室外温度比较高，孩子们不想做剧烈运动。那些对活动量要求较大的器材，就会受到“冷落”。比如跳绳啊，足球啊，篮球啊之类的。

还有一种就是这一器材只适合在特定的季节玩。像雪橇呀，这就只适合在冬天玩，而像游泳圈这样的标志性的东西就更必须随着季节来了。

1.3 器材本身存在问题

有些器材是一开始就存在问题，有些则是后期造成的。像轮胎就属于一开始就存在问题的。大多数轮胎对于孩子来说都比较重，孩子们往往要费很大的力气才能推动，而且推动后还经常回滚倒。当孩子几次尝试失败后，就会放弃这一器材。那什么样的被“冷落”的器材是后期造成的呢？比如说：海洋球啊，纸做的器材啊等等这些容易损坏的，而且是损坏后会干扰到玩的过程的，自然而然的就会遭到孩子们抛弃。

1.4 教师原因

a）有些器材老师自己不会玩，就把它收了起来，不让孩子们玩。

b）有时老师会觉得这种器材孩子们玩的太久了，不仅没有了兴趣，而且会产生厌烦感。这时她便会将这一器材暂时收起来，可是往往老师收的时间太长了，连她自己都忘了还有这么一种器材，那么孩子自然就“冷落”了这一器材。

1.5 主题限制

就像“小熊请客”这一角色扮演游戏中的小熊头像，如果不是玩这一游戏，很少有用到它的时候。一旦离开了主题，它就显得比较鸡肋了。

那么，孩子们究竟喜欢玩什么器材，不喜欢玩什么器材？

通过观察发现，孩子们喜欢玩可塑性强的和能够一物多玩的器材。随着幼儿年龄的增长，身体各项机能发育的完善，由粗大动作向精细动作发展，儿童的手指变得更加灵巧，对精细动作要求较高的器材更能够激发幼儿的兴趣。幼儿在运用这些器材时，不仅锻炼了精细动作，活跃了大脑，而且同时还能够从作品中获得审美体验，为诱饵的审美表征能力和创造性想象提供了条件。而一物多玩的器材包括皮球、绳子、纸棒等。

2 解决方法

首先，对于第四点教师所造成的原因，可以规定一个时限，比如：一个月。让教师不至于因为时间太久而遗忘。

另外，对于其他原因，我认为可以采取一物多玩的方法。这一方法不仅可以提高教师的创新精神，而且也可以培养幼儿的创新精神。

比如说：塑料圈和轮胎。这两种器材都属于圈类，只是一个过重，一个过轻，不太好玩。那我们可以将圈放在地上，排成各种形状，练习跳跃，提高孩子的动作协调能力。还可以在跳的过程中增加难度，“单脚跳”，“交叉跳”，锻炼平衡能力。轮胎的大小和厚度不一样。可将轮胎摆成一-二-一的形式，中间的两个轮胎属于薄一点的，第一个和最后一个轮胎属于厚一点的，让孩子们进行跳跃。当孩子们玩了几轮后，可增加难度，将第一个轮胎和最后一个轮胎与中间的两个轮胎之间拉开距离。让孩子先跳进第一个厚的轮胎，然后站在轮胎中向有一定距离的中间两个轮胎跳。这一过程中，既有跳高，又具有跳远，而且还练习了从双脚并拢跳向两脚分开跳，发展了幼儿动作的协调性和灵活性。

教师在进行“一物多玩”时，也可以鼓励幼儿自己来进行“一物多玩”。但这不是一朝一夕之间就能领悟的，我们必须要注重创新，求变，对幼儿多加引导，相信孩子们会体会到一物多玩的真正快乐。

对于其他原因，也可以在一物多玩的基础上，进行多物多玩。什么是多物多玩？意思就是可以将两种或者两种以上的器材一起玩或者做成新的器材。

在将游戏材料复合的同时，还可以改变其材质。例如：绳子，教师会利用绳子，让幼儿进行翻转，跳跃，还可以让幼儿结合纸球进行投掷练习。幼儿也可以两人一组，牵着绳子做“网鱼”游戏，让幼儿能够模仿鱼儿双脚跳。可是，这种单一的绳子很快就不再受到幼儿的喜爱。其实，绳子的种类有许多，除了牛皮筋，还有细钢丝，毛线绳，草绳，纸绳等。比如：利用毛线绳来进行民间游戏“翻绳子”。就是两个幼儿面对面，轮流用手指将绳子翻成各种花样。而利用麻绳则可以让幼儿进行拔河比赛。将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到户外活动中，有利于增加活动的趣味性，使幼儿能够在轻松、愉快地参与活动的同时，感受民间文化。

3 结论

我认为器材受到冷落的原因包括：玩法单一，受季节限制，器材本身原因，主题限制，教师原因，这五种。要想使被冷落的器材重新受到青睐，应该采用一物多玩与多物多玩的方法，发挥教师的想象力，拓展幼儿的创新思维。而改变器材的材质，能够让器械的使用范围，使用方法更加多样，从而丰富幼儿的游戏，活动。

参考文献

[1]黄静.幼儿园“一物多玩”四步法指导策略[J].贵州教育，2013（07）：24.

[2]赵玉芳.幼儿园户外体育活动的组织教学[J].中国科教创新导刊，2009（12）：247.

[3]陈文英.各种各样的绳子——大班综合活动[J].山东教育，2007（04）：30-31.

[4]沈红娟.浅析户外活动中民间游戏的渗透[J].科学大众（科学教育），2014（01）：112.

作者单位

昆山高新区振华实验幼儿园 江苏省昆山市 215300