基于中德诺浩校企合作浅谈德国双元制在中等职业学校的发展

李小旗

“Know-how”，中文翻译为“诺浩”，中文意思是知道怎么做的意思。在德国，“诺浩”被视为“技术王者”的象征，许多西方企业视“诺浩”为绝密，很少申请专利，更不外传。中德诺浩取“浩然之诺”品牌释义，寓意专业严谨，中德诺浩是对职业教育与培训的庄重承诺。将双元制本土化——中国式双元制，就是整个职业学校的培训完全有学校和用人单位即企业来交替完成，企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合。

【关键词】中德诺浩；教学方法；本土化

众所周知，第二次世界大战后德国经济发展迅速，并且其工业生产中的产品质量非常高，“德国制造”的声誉享誉全球。 这一切背后的秘密武器就是“德国的双元制”。所谓双元制是来源于德国的一种职业培养模式。而其中的双元就是学生或学员必须经过两个学习场所的培训，一元是指职业学校，就是我国所指的中高职院校，其职能就是传授专业理论知识和职业相关的专业知识以及安全生产的知识。另一元就是生产企业，其主要职能就是让学生在企业里接收到与社会零距离的职业技能培训。德国双元制有利于促进学校和企业之间的联系，促进学校教师专业能力的成长，也有利于企业对以后员工的选拔，更重要的是让学生真正接触到社会，接触到一线企业的生产实际情况。学生即锻炼了技能又锻炼了与人交往的社会能力，一箭双雕。而对学校来说，这样的模式可以促进学校专业的发展，提高我国职业教育的内涵。以往职业学校教学重理论，轻操作，或者有的学校由于设备的缺失，导致学生在校三年或五年的学习基本上以理论为主，或者实训的设备都是老旧的设备，使用价值不强。双元制的引进可以解决上述的问题，提高了我国技术工人的素质和专业素养。所以说，双元制对我国的职业教育有着现实版的借鉴意义。

双元制的建立是我国从制造业大国走向制造业强国的必然之路，是推动我国制造业发展的强大动力。曾几何时，记得笔者去德国，德国的好多房子能用一两百年，甚至更久，再看看我国的房子住个二三十年就出现这样那样的问题，甚至有楼倒的先例。为何出现如此大的差距，我想跟德国职业教育所采用的双元制有很大的关系，双元制的本质提倡的是一种工匠精神，作为一个蓝领工人必须对自己生产的产品负责。这恰恰与我们中国现在提出来的“工匠精神”不谋而合，我国提倡的“工匠精神”就是要求我们工人精益求精、专注产品、专注质量、对产品精雕细琢并能持之以恒。所以说双元制的引进除了在教学改革上有着重要的意义，对我国老百姓息息相关的生活资料即生活用品的质量的提高也有着重要的意义。

纵观中国制造业现状，“楼歪歪”、“纸片楼”等现象时有发生，市场上假货泛滥。笔者认为要改变这一现状，职业教育有着不可推却的责任和义务。德国双元制固然好，那是不是照搬就行，答案是否定的。所以要将德国双元制本土化势在必行。由于中欧国情（专业基础）有别，中国东西南北地域广阔，各地区情况千差万别，固不可把德国的职业教育体系原封照搬，怎么能探索出一套符合中国、符合我校的职业及制造业人才培养模式的方法至关重要。让优质的职业教育为中国制造打下坚实的基础。

我校自2012年加入“中德诺浩”项目以来，已经有第一届毕业生产生。近几年我校就跟上海广达、无锡新纪元等企业实行双元制的试点，效果比较明显，毕业生普遍受到企业的好评。企业在学生开学，放假等时间节点上给学生送上礼物，让学生感觉到来自企业的一点温暖，从而培养了学生对企业的忠诚度。

从这几年教学及毕业生的就业效果看，引进了双元制的教学，上课的效果比以前要好得多。从学生的上课调查表反映，上课评价要比以前有所提高，上课的形式也多种多样，学生由被动的学习到主动积极的学习。其中诺浩提倡的行为导向教学法，本人觉得就比较符合职业课堂。同时，我们实行工学交替，大大提高学生学习专业技能的兴趣。在双元制教学体制下，由于学生在特定的工作环境中学习，使得学生和企业有了更多的交流机会，大大提高了培训后就业的能力。同现行的偏重理论传授的教学内容相比，以岗位要求为培训目标的双元制更受企业的欢迎。学生毕业后第一时间就可以在企业中胜任自己的工作，大大缩减了学员再培训的时间和周期。另外，双元制的培养模式，不光注重学员专业能力的培养。同时也注重学员社会能力的培养，要求学员具有较强的口头与书面的表达能力，人际交往的能力；具有团队合作精神和协作精神；强调学员具有良好的心理素质和克服困难的能力；能与客户建立良好、持久的关系。除了以上两种能力外，本人认为学生或学员还应具有一定的学习能力，现代社会知识发展迅速，技术发展更是日新月异，所以要求学员具有自主学习新知识、新技术的能力，能对学习的新知识举一反三，灵活掌握运用；能通过各种媒体资源查找所需信息的能力；能够独立制定工作计划并实施的能力。以上的能力是通过培训可以提高的，并具有持续的发展性。在我国现在职业学校对以上几种能力虽然有一定的重视，开设了《职业教育》、《职业能力》等课程，但绝大多数都是以理论课的形式开展，效果甚微。而双元制的培养可以在学员培训中潜移默化中形成以上几种能力。综合职业能力是一种跨职业的能力，对我们未来的发展起着关键作用。

双元制中国职业教育改革中的一个亮点，让企业参与学生的培育，让学生为企业所需所用。让“中国制造”走的更高、更强、更远。

作者单位

江苏省无锡汽车工程中等专业学校 江苏省无锡市 214000