谈教育教学里的宽恕之道

水永涛

“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”这是著名作家安德鲁·马修斯在《宽容之心》一书中描述的，这就是宽容的魅力。英国教育家密尔顿也曾说：“一个完整健全的教育能教导人以公正、技巧和宽大的胸襟来处理各项事情”。因此，当教师在多次教育学生都难以奏效时，不妨试一试宽容教育。相信这种教育方式，不会让我们失望的。我们的教育正在呼唤着宽容。而今天面对学生，教师并没有深刻理解教育中的宽恕之道，甚至曲解了教育中宽恕的真正内涵。那到底什么是教育教学中的宽恕之道呢？

【关键词】宽恕；教学

1 宽恕一种信任、一种仁慈，更是一种力量

教师的心里要容得下每一位学生，学生出现过错时，应循循善诱，不能与学生斤斤计较。宽容不是无能的表现，而是教师人格美的体现，宽容有时比声色俱厉的严格有力量。原苏联教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时他又是教师，而教师这一行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要自制”。宽容也不是有意的回避矛盾，它和严肃批评一样，最终目的都是为了让学生冷静反省，认识缺点，从而改正错误。宽容也正是教师高尚的道德情操及对学生一片爱心的体现。教师的宽容在某种意义上说是治疗学生思想疾病的良方，同时，也能缩短师生间的距离，增强思想感情交流，如果教师认为一个学生是璞玉挥金，缺的只是雕琢而已，那么，教师的宽容会使他自肃、自律、自策，他会真的成为一块壁玉。

曾经带过一个叫永清的学生，在高一时上课不认真听讲，作业拖拖拉拉，不及时完成，考试成绩极低，同学看不起，老师瞧不上眼，后来自暴自弃，破罐破摔，一步步的走向深渊。高二到我们上后，我细心观察这位学生，发现他并不是一无事处，比如他爱劳动，乐于助人，热衷班级管理等优点，我对他的优点及时予以表扬、肯定，并对其缺点做以调查，找出原因，耐心教导，让全班每一位同学都伸出援助之手，都现出一点爱心，高二结束后，他变得优秀了，好学了，更重要的是他在班级里找到了属于自己的位置，他也成了我管理班级中得力的助手，我们也成了人生的朋友。

可见教育教学中的宽恕是一种信任，是一种激励，是一种仁慈，是一种欣赏，是一种尊重，是一种期待，是一种理解，是一种关爱，而对学生的信任可化作一种力量，激励人自省、自律、自强。苏霍姆林斯基曾强调：“让每一个学生在学校都抬起头来走路。”这就是要让学生充满自信和勇气，学生的自信一方面来自自己，另一方面来自老师那双充满热情、鼓励和信任的眼睛。良师的眼睛里永远没有教育不好的学生，因为他坚信人人都可以成功。每一个孩子都有成为好孩子的愿望，教育就应该让他们找到“我是好孩子”的感觉，教师对所有的学生都应该一样关怀，一样鼓励，一样信任，一样爱护，永远怀有积极良好的期待。教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育就应该让每一个学生都相信自己能够成功，都进入成功的状态。每位学生都有长处，只要老师多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助他们挖掘潜力，找回自信，他们迸发出的力量可能是惊人的。

2 宽容不等于纵容

宽容不仅是教师对学生的理解与关爱，也是教师的一种教育修养，一种教育智慧。宽容是理解、接受孩子的自尊心，追求一种极致的教育效果，并非追求“白玉无瑕”的完美境界。宽容不等于纵容，不能与放纵混为一谈，宽容教育一旦丧失原则，就会变成纵容。所以，教师要做到原则问题不让步，是非面前不糊涂。宽容不排斥严格甚至苛刻，教师必须让学生知道哪些行为尚可原谅，哪些行为必须接受惩罚。对学生的严格要求可以培养其良好的习惯和严禁的学习风气，养成良好的思想。如果一味地心慈手软，疏于管理，宽容便成了放纵，同时，教师的宽容也会被学生看作软弱，教师也便失去了应得的尊重，说服教育就会显得的苍白和无奈。宽容教育固然有其合理性、科学性和必要性，但不能一味推崇宽容而排斥其他的教育方式，任何一种方法都不是“包治百病”的“灵丹妙药”，都不可能完美地解决教育中的所有的问题，只有多种教育方法的有机结合才能收到更好的教育效果。如此，教育中的宽恕还需要教师的严格做助手。

严是教师治学的优良态度，是对学生的高度负责精神和爱的核心，前苏联教育家马卡连柯说：教师的威信“首先建立在责任心上”。严格是教师育人的责任，是爱的升华，“爱之深，责之切”，越是爱，要求也越严。教育教学必须严师严教，对学生的人我们要带着宽恕的心去包容接纳，但对于学生的错误我们要严格指出，并责令其改正，绝不姑息。

“孟母断织”是因爱而严，《颜氏家训》中也说：“只爱不教，总不能如愿，言谈举止使其随心所欲，该训戒时反而奖励，应呵斥时反而笑脸相待，待其成人时，就只有以法制之了。”学生需要严师，同时也需要宽容的老师。教师施教要宽中有有严，严中有宽，做到严与宽的和谐统一，以心灵感受心灵，以尊重赢得尊重，以情感换来情感。师生心灵相通了，教育目的自然也水到渠成了。

参考文献

[1]安德鲁·马修斯.宽容之心[M].北京：北京时代华文书局，2014（01）.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].武汉：长江文艺出版社，2014（11）.

[3]JI.B 赞科夫.和教师的谈话[M].北京：教育科学出版社，2014（10）.

[4]李镇西.做最好的班主任[M].南京：译林出版社，2013（05）.

[4]钟杰.这样做班主任才高效[M].北京：中国人民大学出版社，2015（09）.

作者单位

甘肃省榆中一中 甘肃省榆中县 730100