如何在小学语文教学中渗透德育

张坤生

摘 要：随着政府不断加大对教育的支持力度，德育的思想慢慢渗透到各个阶段的教学之中，小学语文的教学中也逐步渗透这种思想理念，这样的模式，不仅有利于学生自身的成长，而且有利于改善我国的教育体系，因此，要加大在语文教学中渗透这种理念。本文主要从在课堂上渗入、在认字和写作方面渗入、在课外知识方面渗入三个方面加以展开。

关键词：小学语文；教育；德育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-325-01

随着我国对教育体制的不断革新，越来越多的教育理念渗透到具体的教学之中，比如素质教育、德育教育，这些教育理念不仅有利于改善教育体系，也有利于提高学生的素质。在语文的课堂上，教师将德育理念通过教授知识的形式传授给学生，让学生在一个较为良好的条件，不仅增长了知识，而且有利于他们个人素质的培养。这些理念的渗入，不仅有利于提升学生的综合素质，对于我国国民素质的提高也有着重要的作用。

一、德育理念在课堂上渗入

德育理念的渗入，主要是通过教师课堂教授知识的同时，加以渗入的。教师讲授相关的知识体系，让学生更加清楚我国语言、文化的深刻意蕴，通过古代、现当代的文学内涵感染学生，让他们学习到我国文学的深刻内涵。

另外，教师还需要注意到语文课本中榜样的重要作用，在语文课本中有很多我国古代、现当代的榜样人物，比如孔融让梨，利用这个故事教导学生懂得谦让的美德。再有邱少云的故事，让小学生了解到，现在的优越的生活是由这些人通过努力换来的，以这样的方式，树立他们的爱国心，也为我国未来的建设培养接班人。同时，教师还应该改进教学方式，采用情境教学的方式，通过一定虚拟的情境，让学生在角色的扮演中，真正体会到这些人物的人格魅力。这些方式不仅有利于提高学生的综合素质，对我国以后的接班人的培养也是非常有利的。

二、在写字、写作两个方面加以渗入

中国的汉字蕴涵着我国古人的智慧，通过观察这些汉字，不仅能够汉字的由来，而且能够学习到很多有用的知识。比如，“男”上面一个田，下面一个力，表明了在我国古代农业经济下，男子多是家里的劳动力，主要负责耕作。教师在讲述的过程中，也可以将牛郎织女的故事，引入到教学中，不仅让学生了解到中国汉字的神奇，也让学生了解到我国古代神话的魅力。另外，还有汉字的写法，比如“众”是由，三个“人”组成的，通过这个汉字的组成，让学生明白，大众、群众都是由一个个人组成的，明白团结的力量。通过这样的学习，不仅让学生明白了汉字的写法，对学生本身的素质提高也是非常有利的。

另外，在写作这个环节，也可以将德育理念灌输到学生的心中，小学语文在教学的过程中，会对学生的写作能力进行培养，比如作文，日记等形式，在写作的环节，将德育的相关理念渗透进来，在培养学生写作能力的时候，让他们明白一篇文章可以看出一个人的人格魅力，所以要在行文中，不仅要运用语言的修饰，还应该体现自己的独特之处。同时，教师在布置作文题目的时候，应该贴近生活，让学生写他们自己的生活事情。如果一个学生在作文中，写了自己或者他人的做的好事，可以在全班进行表扬，鼓励这种行为，在学生们的中间树立榜样，这样的模式，不仅有利于对学生的品德等进行教育，对于我国国民素质的整体提升也起到了一定的作用。

三、在课外知识方面进行渗入

德育理念不仅要体现在课堂的教学中，还应该在课外知识中加以体现。具体而言，就是要引导学生进行课外的阅读，鼓励学生读一些中外名著。目前，国家出版了一些少儿图书系列，教师要引导学生读这些系列图书，从书中体会到不同于现实世界的境地，让他们在不知不觉中，培养正确的三观，在他们幼小的心灵里树立起智慧的种子，不仅有利于他们日后的人格的培养，对他们的兴趣爱好的启发也有着不可忽视的作用。

同时，教师可以定期举行阅读心得这样的活动，学生们在这个活动中，发表自己最近读过哪些书目，并将读这些书目的心得，与同学们进行交流，这样的活动，无形中也培养了学生的读书兴趣。另外，教师也可以给在活动中表现的学生，给予奖励，鼓励学生多读一些书，读一些好书，培养他们正确的价值观。

结语：

综上所述，随着经济的不断发展，我国的教育也在不断的进行改进，语文教育，不仅有利于学生知识的增长，也有利于培养学生的兴趣，也有利于学生以后的发展。本文主要从三个方面来阐述，德育理念是如何渗透到语文的教学之中的。在课堂上，通过给学生讲述一些榜样故事，让学生在不知不觉中，感受榜样的个人魅力，对他们以后的学习和生活有着一定的作用。另外，在学生认字的环节，也可以将德育理念进行一定的渗入，比如，“众”的写法，告诉学生们团结的意义，集体的意义。这样的方式，不仅能够提升对于汉字本身的认知，对于汉字后面代表的精神意义也有一定的普及作用。在写作上，教师多布置一些与学生生活相关的题目，让学生写作自己的生活，从自己的生活中，发现思想的感染力量。最后，通过引导学生阅读课外的一些读物，培养他们正确的三观，提升他们自身的修养，也希望本文能够为相关的理论建设贡献一定的力量。

参考文献：

[1] 邱 玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育[J].赤子（中旬），2013，08：304.

[2] 高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].才智，2013，05：126.

[3] 相 霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育，2014，11：132.