良好的计算能力是学生学好数学的关键

李承素

摘 要：计算能力的培养，关键是培养孩子有良好的学习习惯。学生良好的学习习惯直接影响着学生的学习成绩。正确的学习态度和良好的学习习惯对学生的学习成绩的提高具有很大的作用。

关键词：计算能力；计算兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-170-01

《数学课程标准》指出：学生要有良好的计算能力，即正确熟练地进行计算。在实际的教学中，学生的智力达到一定水平，可是成绩并不理想，分析其原因，我发现学生对教师讲授的知识掌握很快，理解也到位，可是在自己进行练习的时候，错误率极高，主要原因就是计算出错。也就是说知识点掌握了，方法会了，计算能力不行，所以成绩并不理想。计算存在于数学学习的每一个环节之，学生只有具有良好的计算能力，数学成绩才会真正的提高，所以，计算能力的培养是数学教学的一项重要任务。

计算能力的培养，关键是培养孩子有良好的学习习惯。学生的良好的学习习惯直接影响着学生的学习成绩。例如：有的学生不认真审题，往往只看了一半就动手去做；有的学生书写不规范，数字、运算符号写的潦草，抄错数和符号；有的学生做完题不认真检查和验算。因此在同一次练习中，同样的题目，有的学生算对了，有的学生却做错了。在一次期末检测中，孩子们就因为没有良好的计算能力，全班平均分就降低了4分。可见，正确的学习态度和良好的学习习惯对学生的学习成绩的提高具有很大的作用。为了提高学生的数学学习成绩，一定要培养学生良好的计算能力。培养孩子良好的计算能力可以从以下三方面入手。

一、培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生计算的兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

数学学习比较枯燥，为了激发孩子们的计算兴趣，我们就得寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生进行各种方式的练习：可以用游戏、竞赛等方式训练；也可以用卡片、小黑板视算，听算；还可以限时口算，自编计算题等，但是要注意。练习题不能太多，便于检查和评价，让学生体验成功感，学生们获得成功，学生高兴，这就激发了学生的计算兴趣，愿意接受老师和学生的学习评价，从而培养了学生良好的计算习惯。

二、培养学生坚强的“计算意志”

培养学生坚强的“计算意志”对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。

我的研究发现，小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做稍复杂的计算、简算等题目，根据这些问题，我们教学中要善于发现小学生的思维障碍，帮助孩子克服影响学生正确计算的心理因素。我们可以通过不同形式的练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式来培养学生的意志。

老师组织学生每天坚持认真的练习计算，学生就会自然而然的养成认真的计算习惯。在教学中，口算是估算和笔算的基础，口算能力差的学生，估算和笔算速度就很慢 ，从而导致不能在规定的时间内完成作业，就会丧失学好数学的兴趣。为此，我们可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们的课题组王珍会老师每天课前进行五至十分钟的口算训练的研究中发现，通过学生长期的练习，学生的意志力不仅得到培养，他们的计算能力还得到提高。现在孩子们特喜欢这样的练习。

三、培养学生良好的计算习惯

良好的计算习惯，最直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思维，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

1、培养良好的审题习惯。教学中，要培养学生认真审题的能力。具体如下：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清题目的运算顺序，明确先算什么，后算什么；三要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，然后才动手解题。

2、培养良好的书写习惯。教学中，教师要加强书写规范的指导。规范的书写可以清楚表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。通过对作业书写的要求，使学生养成书写规范、步骤完整、考虑全面的数学素质。

3、培养学生验算的习惯。验算是是一个不可缺少的环节，教师应引起足够的重视。验算就是让学生学会自己判断解答的方法对不对，我们要教会学生验算的方法，培养验算的习惯。验算方法：一是用估算的方法验算，看计算的结果是否符合生产、生活实际，是否符合题意；二是用逆运算的方法验算。把求出的结果当做已知条件，把题中的一个条件作为问题进行验算；三是改变解题思路，用另一种方法进行解答，看两种方法解答的结果是否相同，如果相同，证明解答是正确的。这样的验算既锻炼了学生思维能力，又达到了验算的目的。

4、培养良好的检查习惯。要培养学生良好的检查习惯。题目做完之后，要养成检查的习惯，分析错因，总结不足。检查题目中的数字是否抄错，检查计算过程、计算结果是否有误。有些学生认为检查可有可无，其实不然。检查不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对数学一丝不苟的素质。

总之，培养学生的计算能力，并不是一朝一夕的事。作为教师，首先要对计算法则、定律等运用自如，指导学生时才能得心应手。同时训练要持之以恒。在教学中，要做到不断探索，不断总结，不要单纯为了计算而计算，而是创设学生现实的、喜闻乐见的生活场景进行计算，让孩子们感受到数学计算就在我们的生活中，从而喜欢计算，坚持认真计算并且养成良好的审题习惯，这样，学生的计算能力必然会得到提高。