书信式评语：千万种爱在其中

“快乐小天使”！

如今的“快乐小天使”即将毕业离开老师了，该跟你说再见了。记住，无论你走到哪里，老师都会祝福你，都会记着你——曾经在我的身边，有一位快乐的小天使！

爱你的老师：杜红芳

2016.4.9

踏上心路倾诉情思

萌萌：

你好！

我知道你的家人喜欢这样称呼你，我也很喜欢这样称呼你，好美好美，你如同一枚绿叶萌发，大方朴实，清新雅致。

你的手真巧，看着你为黑板报画的精美的图画，不禁为你的艺术细胞所折服；看着你为黑板报写的端正的字迹，不禁为你的写字功底而高兴。其实，班里会画画的不止你一个，但我更欣赏你总是默默无闻，从不炫耀自己有多厉害，从不推脱自己有多忙碌。对于学习，你更是同学们学习的榜样，上课时你是那样专注，作业中你是那样细致，考试中你总能领先于其他同学，老师真为你高兴！

萌萌，我真的很高兴我们有缘成为师生，你的真诚，你的无私，深深地打动着老师的心。每当班内同学遇到困难，还没等老师开口，你已伸出了援助之手，一个孩子如此懂事，我又有何种理由不爱你呢？同学们又有何种理由不钦佩你、以你为榜样呢？

可是，萌萌，老师总觉得，很多时候，你总喜欢把要说的话深埋在心底，独自一人品味。这虽是你的性格所致，但老师可不希望我的学生不爱说话，不善表达。老师觉得，一个小学生应该有着阳光般灿烂的微笑，有着活泼可爱的身影，你说是吗？

萌萌，我可爱的孩子，老师想牵着你的手，与你一起前进，与你一起感悟生活，你愿意吗？

永远爱你的老师：杜红芳

2016.4.9

（作者单位：苏州工业园区“快乐小天使”！

如今的“快乐小天使”即将毕业离开老师了，该跟你说再见了。记住，无论你走到哪里，老师都会祝福你，都会记着你——曾经在我的身边，有一位快乐的小天使！

爱你的老师：杜红芳

2016.4.9

踏上心路倾诉情思

萌萌：

你好！

我知道你的家人喜欢这样称呼你，我也很喜欢这样称呼你，好美好美，你如同一枚绿叶萌发，大方朴实，清新雅致。

你的手真巧，看着你为黑板报画的精美的图画，不禁为你的艺术细胞所折服；看着你为黑板报写的端正的字迹，不禁为你的写字功底而高兴。其实，班里会画画的不止你一个，但我更欣赏你总是默默无闻，从不炫耀自己有多厉害，从不推脱自己有多忙碌。对于学习，你更是同学们学习的榜样，上课时你是那样专注，作业中你是那样细致，考试中你总能领先于其他同学，老师真为你高兴！

萌萌，我真的很高兴我们有缘成为师生，你的真诚，你的无私，深深地打动着老师的心。每当班内同学遇到困难，还没等老师开口，你已伸出了援助之手，一个孩子如此懂事，我又有何种理由不爱你呢？同学们又有何种理由不钦佩你、以你为榜样呢？

可是，萌萌，老师总觉得，很多时候，你总喜欢把要说的话深埋在心底，独自一人品味。这虽是你的性格所致，但老师可不希望我的学生不爱说话，不善表达。老师觉得，一个小学生应该有着阳光般灿烂的微笑，有着活泼可爱的身影，你说是吗？

萌萌，我可爱的孩子，老师想牵着你的手，与你一起前进，与你一起感悟生活，你愿意吗？

永远爱你的老师：杜红芳

2016.4.9

斜塘学校）

一、 急中生智“评课诗”

那是1999年，淮安市苏教版小学语文教材教法培训会的总结大会在淮师附小会堂举行。会议安排所属县（市）、区派一名代表，各评一节为会议提供的研究课，共5节，由我作大会总结。

评课老师畅所欲言，十分精彩。从第一个评课者开始，我已感觉到原计划安排我半个小时左右的总结恐已没有时间。如果硬着头皮，照学术会议的老套路去总结，势必味同嚼蜡。怎么办呢？情急之下，我在头脑中“冒出来”：用“诗的语言”来写“评课诗”，在作会议总结时，以“评课诗”为主，其余作精炼概括。在作大会总结时，我即席朗诵了我写的“评课诗”。如：《评王海青老师教〈秋游〉》：“海水清清鱼儿肥/秋游一课教学美/读书写字强化练/教海扬帆迎回归。”《评沈菊芹老师教〈买铅笔〉》：“金秋时节金菊黄/说话教学有特长/层层深入循序进/教坛新秀能力强。”当时的会场竟呈现出意想不到的火爆场面。我的评课理念自此得到了升华，也鼓舞了我逐渐形成了以后听课时写“评课诗”的习惯。这样的“评课诗”写多了，有时在评课会的现场到台上去朗诵，有时我也向教育报刊投稿，每每受到高度的评价。

斜塘学校）

一、 急中生智“评课诗”

那是1999年，淮安市苏教版小学语文教材教法培训会的总结大会在淮师附小会堂举行。会议安排所属县（市）、区派一名代表，各评一节为会议提供的研究课，共5节，由我作大会总结。

评课老师畅所欲言，十分精彩。从第一个评课者开始，我已感觉到原计划安排我半个小时左右的总结恐已没有时间。如果硬着头皮，照学术会议的老套路去总结，势必味同嚼蜡。怎么办呢？情急之下，我在头脑中“冒出来”：用“诗的语言”来写“评课诗”，在作会议总结时，以“评课诗”为主，其余作精炼概括。在作大会总结时，我即席朗诵了我写的“评课诗”。如：《评王海青老师教〈秋游〉》：“海水清清鱼儿肥/秋游一课教学美/读书写字强化练/教海扬帆迎回归。”《评沈菊芹老师教〈买铅笔〉》：“金秋时节金菊黄/说话教学有特长/层层深入循序进/教坛新秀能力强。”当时的会场竟呈现出意想不到的火爆场面。我的评课理念自此得到了升华，也鼓舞了我逐渐形成了以后听课时写“评课诗”的习惯。这样的“评课诗”写多了，有时在评课会的现场到台上去朗诵，有时我也向教育报刊投稿，每每受到高度的评价。