为什么要“快静齐”

张凌辰

有位老师曾给我发过这样的信息：“刚上一年级的孩子站队爱说话，用什么方法管能有效呢？他们总记不住自己的位置，说了也记不住，手上有号码也乱站。有的小朋友还爱说、爱动。真是头疼啊！怎么能让他们快点站好呢？”

来信的是一位优秀老师，所以才会为工作中的不完美烦恼。可认真想一想，孩子站队时为什么要“快静齐”呢？

从终身受益的角度来说，站队训练是希望孩子从小有规则意识，希望他们这一代人长大后，我们这个地区，我们这个国家，人口素质有所提高，也能像先进的地区和国家一样更文明。这是一种很好的养成教育，是一件功在当前、利在长久的好事。

可既然是养成，就应该有时间上的准备。冰冻三尺，非一日之寒——外显的气质与习惯，一定是积年累月重复的结果。一年级的学生才迈出形成好习惯的第一步，只要在负责任的好老师培养下，假以时日，他们一定会仪表端庄、举止得体的。我们应该对千千万万的老师和学生有信心。

老师本来也是很有信心的，但现实常常会不断考验甚至摧残老师的信心。我猜问题的关键是学校可能会要求每个班都要迅速站好，或者别的班可能比自己班站得更快更直……这种评比常常是不等人的，这种评比也是最不尊重人的——它只是为了在自己的小范围内整齐划一，便于管理，甚至只是为了满足管理者“赏心悦目”的需要，并没有考虑到学生终身发展的需求，更没有尊重儿童的成长规律。试想，在今后的社会生活中，是否时时处处把队伍站直站快才能体现出一个人的修养呢？不知是否有人注意过奥运会的入场式，那些代表国家形象的运动员们并不是排着整齐的队伍前进的，可谁能不说他们朝气蓬勃、斗志昂扬呢？

我曾经看过国内外几个现代舞团的演出，并深深为众多舞者绝对一致的动作所叹服。出于好奇，我目不转睛地寻找舞姿与众不同的另类，但始终不能如愿。我深深地知道，这种整齐是因为热爱，不需要强制。无须探求他们在小学一年级时是否曾经站队很直从不说话，因为那与他们今天的成就无关。

只有军人检阅时才会横成行、竖成列地站队，把小学一年级的孩子像军人一样要求是否太残忍了呢？更令人担忧的是，本该是对学习规则充满了热情，对遵守规则充满了追求的年龄，却要去完成不可能完成的任务，孩子必将会在一次次挫折中把这些质朴的热情与追求消磨掉。于是，等到他们能记住自己的位置，动作敏捷的时候，却从心底不愿意再把队伍站好了，问题学生也就产生了。把孩子培养成那样是我们的初衷吗？

要求站队“快静齐”是教育的悲哀，我们的教育工作正在这种悲哀之中。

编辑/赵卓然