论独山花灯舞在幼儿早操中的利用

伍冬华

随着社会经济的发展，互联网缩短了地域之间的距离，人们越来越远离了本民族的文化，特别是幼儿，这样势必会造成民族认同感的丢失。因此，想要使花灯舞蹈这个地方特色文化在当地孩子的早期教育中就得到认知与渗透，必须借助一个好的载体。而《幼儿园工作规程》中也明确指出：“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位……。”早操是促进幼儿身心健康发展的一种重要手段，是幼儿一日必须的活动，而幼儿园的教育是渗透式、体验式教育，二者相结合是一种非常好的形式。因此，我们在大班进行了试行，因为大班幼儿年龄稍大，理解运用的能力较强一些。

一、独山花灯舞蹈操融入早操的重要性

在社会信息多元化的今天，科技快速发展，各种文化相互渗透，使得我们所特有的民族文化遭受到冲击，特别是我们的花灯歌舞，正遭受到现代舞蹈的“入侵与替代”，特别是我们的孩子正在离我们的花灯歌舞愈来愈远，跳的都是《小苹果》《荷塘月色》等网络歌舞。这些年虽然政府在尽力拯救，但是针对幼儿这方面的教育是少之又少。我园针对这一问题，把花灯舞蹈与幼儿早操进行了有效的结合。

1.花灯舞蹈操增强幼儿对本民族文化的认知和喜爱。花灯舞蹈操的学习意义是在促进幼儿骨骼健康发育、提高幼儿的身体素质的基础上，使其潜移默化地对本民族的文化得到认知，明快的曲调和优美舞姿体现出花灯舞蹈的特点，让幼儿在学习运用过程中自然而然地接受和喜欢。

2.花灯舞蹈操对幼儿心理素质健康有很好的影响。一个人的健康不仅要有健全的身体，还要有健康的心理。而花灯舞蹈是我们民族同胞在闲暇时抒发情感的最好的方式之一，也是人与人之间交往的一种积极有效的方式。经常让幼儿在优美动听的音乐里翩翩起舞，通过肢体所表现出的表层次艺术形式和与其息息相关的深层次的文化内涵结合在一起，可以构建出花灯舞蹈艺术的立体性、完满性和社会性。

3.花灯舞蹈操可以提升幼儿的审美能力。花灯舞蹈操是集音乐、健康、舞蹈为一体的一种艺术形式，具有丰富的美学内涵，其表现形式中融合了劳作动作、身体锻炼、队形变化等，是一种舞蹈形式的运动项目，能在锻炼身体的同时，还展现了独山花灯的民族特色。不同的舞蹈操就有不同的音乐和服饰，在这种不同的变化中，幼儿的审美能力也相应地得到提高。

二、花灯舞蹈的特点

独山花灯舞蹈形式、道具、音乐都具有多样性。有专门的身段及舞蹈动作，如金狮滚球、蜘蛛牵丝、蜜蜂采花等，对手式、手位、脚位都有具体要求。道具主要以扇帕为主，也有区域花灯金钱板，花棍等。音乐有柔美、轻快的弦乐，也有节奏感比较强的锣鼓打击乐。

三、幼儿园花灯舞蹈操的创编利用

我们以往认为早操只是幼儿锻炼身体的一种重要途径与形式，只局限于发展幼儿的动作、锻炼身体、增强体质，而忽略其存在的教育意义。花灯舞蹈操的开展，可以使教育活动无形中得到了渗透。

（一）花灯舞蹈操的选择

1.音乐的选择。花灯舞蹈操首先要选取一个适合幼儿年龄特点的音乐。花灯的音乐众多，有曲调旋律流畅的贺掉、情节活泼的路调，有属于地灯的采茶调，还有地灯所特有的锣、钵、钗的打击乐器以及近年各位花灯艺术家结合时代编写的乐曲等。我们根据幼儿的年龄特点，从中选取了活泼欢快的《盛世花灯》、曲调优美的《采茶调》和节奏明快的地灯音乐作为舞蹈操音乐的基础，再从中提取编排，以达到节奏有快有慢，表现有活泼有抒情的特点，从而使整个舞蹈操的音乐既不枯燥无谓，又具有灵动的层次感。

2.道具的选择。花灯舞蹈的道具众多，除了常见的扇帕之外，还有愿灯所特有的牌灯、手灯、梅花灯等，以及地灯所特有的响板、花棍、金钱板等。我们选择的道具要考虑到既能体现花灯舞蹈的优美又能达到锻炼身体的作用，必须拿捏得准。因此，经过讨论之后，除了选取扇帕之外，还选取“金钱板”“金钱板”是在地灯表演当中使用的一种道具，它是用约1.2米长的竹子，在距两头约5厘米的地方打两个孔，用线把铜钱穿起来悬挂在竹子两头的小孔里舞动起来能发出银铃般的声音。我们考虑到幼儿的身高以及使用，将其缩短，做成一个运动道具，便与幼儿取放及操作。

3.动作的选择。花灯歌舞的动作众多，首先扇帕的拿法就有五指抱扇、扣扇，三指叉扇、夹扇、捏扇等七八种之多；动作更不用说，单人就有抱扇、招扇、拧扇等十三种之多；步法有九种之多，还有地灯的双人配合动作。我们从中选取了适合幼儿年龄特点的五指抱扇和最基本的招扇、抖扇、扛扇等动作及简单的二二步、碎米步、四方步等步法进行提炼加工，使幼儿能便于掌握。

（二）花灯舞蹈操的创编

1.花灯舞蹈操创编的注意事项。在创编花灯舞蹈操时，我们考虑到幼儿的年龄特点及花灯舞蹈所特有的形式，为了使二者更好地相互融合，因此要注意以下几点：（1）创编适合幼儿年龄的动作，既能体现花灯舞蹈的特点，又能锻炼幼儿的身体。（2）要整合好花灯音乐与动作、队形的结合，使得相得益彰。（3）要会利用花灯舞蹈道具扇帕、金钱板，并将其变成锻炼身体的器械。

2.花灯舞蹈操创编过程。我园本着求新、求变、适宜的思想，邀请了花灯传承人进行指导。在编排的过程中，我们老师先讨论、选定适合的动作，编排了开场热身、队形变换、道具运用和放松结束四个环节。《盛世花灯》音乐由于结合了花灯各种音乐的精髓，曲调比较明快活泼，适合开场热身活动；节奏特别强的地灯锣鼓曲就适合用于队形变换和道具运用；《采茶调》曲调比较优美，适合放松环节。我们让大班组的老师组合成一个班，体验式编排，站在幼儿的角度进行体验、改进，并展示给全体幼儿观看，激发他们的学习兴趣。然后，各班对动作进行分解教授。让幼儿先熟悉音乐再加上动作，先徒手练习再加入道具，先单一练习再加相互配合。这种形式高效的花灯舞蹈操便于幼儿的认知、理解与学习，使幼儿既达到了锻炼的目的，又达到了对花灯舞蹈节奏、动作的理解。幼儿从中更能熟悉独山的文化传统和本民族的音乐舞蹈文化特点。

四、幼儿园花灯舞蹈操的运用

作为一所拥有60多年悠久历史的黔南布依族苗族自治州的示范性幼儿园，让孩子们从小传承和弘扬地方民族文化是我们义不容辞的责任。打造具有地方特色的园本文化幼儿园，将花灯舞蹈操纳入幼儿园的活动中，使之成为幼儿每日活动的内容形式，就是其中一项举措。这样不仅可以加深对本民族文化的了解，增强民族自豪感，还有利于培养他们喜爱本民族的文化、热爱集体、相互协作的精神。

独山县是花灯之乡，孩子们从小就耳濡目染，他们在这种环境中长大。因此，花灯舞蹈操很贴近幼儿的生活，而且许多简化改变的动作也有利于幼儿学习与掌握，便于推广。