新课程背景下小学数学教学有效性问题探析

黄海晶

摘 要：对新课程背景下小学数学教学有效性问题展开了研究，从教学备课的有效性、教学实施的有效性等方面对相关问题进行了探讨，希望通过研究能够更好地促进现阶段小学数学教学有效性的发挥。

关键词：新课程；小学数学；有效性；备课；实施

开展新课程背景下小学数学教学有效性问题研究对促进小学数学教学实效性开展具有重要的意义，目前针对相关方面的研究还有一些急需解决的问题，因此，本文的研究是极具现实意义的。

一、确保教学备课的有效性

新课程对小学数学教学的备课是非常关注的，有效的备课对推进小学数学教学的实效性发挥具有不可忽视的作用。在新课程背景下开展小学数学备课活动时，教师要深入地研究现有的教材，备课活动的开展不能离开教材，备课的内容要围绕教材的内容而展开，不能脱离教材而另起炉灶，要确保在备课中，要尽可能地让备课与教材相统一，以此确保小学数学教学的高效开展。与此同时，在新课程小学数学的备课过程中，备课也要以教学目标的实现作为备课的根本出发点与落脚点，在教学的备课过程中，不仅要以知识性的教学目标作为备课活动开展的方向，也要在备课中不能忽视学生数学能力的培养，关注学生情感、态度、价值观等方面教学目标的实现。要让备课成为多维教学目标实现的重要保障。除此之外，在新课程小学数学备课活动的开展中，教师还要重视预设和生成两个环节，要根据学生的年龄特点、学生的现状，以及学生学习的实际情况对教学的情况进行预设，制订切实可行的教学实施计划，通过这样的预设活动对促进教学过程的更好实施，以及教学评价的高效实施都具有非常大的作用。

二、确保教学实施的有效性

1.培养学生的学习兴趣

兴趣对于学生来说是非常重要的，如果学生对于其所从事的活动不感兴趣，那么学生就不会积极主动地参与到学习的活动中去，那么，课堂教学实效性就很难得到有效的发挥。相反，如果学生对其所学习的东西具有浓厚的兴趣，那么在进行教学活动时，就会非常主动地参与到教学活动中，教学的实效性也会因此而得到有效发挥。培养小学生的数学学习兴趣也是新课程非常重视的，在新课程的实施中，教师重视培养小学生的学习兴趣就显得非常重要。在传统的小学数学教学实施中，教师所采用的教学方式一般就是进行那种知识的讲述，数学教学的中心是以教师的数学教学活动为主，学生在小学数学教学中，任凭教师的摆布与安排开展学习活动，因此，在传统小学数学教学的实施中，小学生数学学习的积极性与主动性被严重地压抑。数学学习的热情不高，数学探究的欲望不强，课堂教学气氛缺乏生气，学生在小学数学教学的实施中，难以感受到数学学习带来的快乐，更感受不到小学数学教学所应该具有的魅力。在新课程实施背景下要改变这样的小学数学教学现状，促进小学数学教学实效性的发挥，就要求教师在教学中，尽可能地创设一些学生觉得有趣的教学情境，教学情境的创设一定要符合学生的心理特点和年龄特点，要让学生在这些充满吸引力的教学情境中，感受到数学学习的乐趣，这是培养学生数学学习兴趣的有效手段。

2.构建和谐的师生关系

在以往小学数学教学的实施中，教师总是以一种高高在上的姿态出现在学生的面前，学生数学学习的活力难以得到有效的激发，尤其是一些教师对于学习能力较差的学生缺乏耐心，而对于一些学习成绩较好的学生则经常表扬，这给学习成绩不好的学生内心造成了很大的伤害，也因为这个原因，学生与教师之间的关系变得非常紧张，师生关系也不够和谐，这样不和谐的师生关系对小学数学整体教学效率的提升是非常不利的。构建和谐的师生关系是新课程极力倡导的教学理念，在小学数学新课程的实施中，要想充分发挥小学数学教学的实效性，就必须重视教师与学生之间和谐师生关系的构建，要构建和谐的师生关系，教师首先就要改变原有一些落后的教学理念，教学活动的开展不能围绕着考试这个指挥棒而进行，教学活动的实施要以学生数学素养的形成作为根本的基点，要以学生综合素质的全面提升为教学目的，教师要改变师本论的教学理念，树立生本论的教学理念，教学活动的实施要以学生的发展作为教学实施的依据，在教学中要充分尊重学生在教学中的主体地位，发挥学生的主体性。在新课程小学数学教学中，教师要以平等的心态展开教学的活动，不仅要成为学生的良师，也要成为学生的益友，要在教学实施的过程中尽可能地做到一视同仁，对待学习好的学生教师不能过度地表扬，相反，要更加严格地要求，以高标准的要求，促进学习成绩较好的学生更进一步，与此同时，教师也要更加关注学习成绩不好、学习能力较弱的学生，要深入到这部分学生中间，及时地帮助这部分学生解决学习中遇到的困难，帮助这部分学习较差的学生提升学习能力，培养他们的学习兴趣，只有这样教师才能与学生形成良好的师生关系，这也是发挥新课程背景下小学数学课堂教学有效性的重要途径。

在新课程背景下小学数学教学中，如何发挥小学数学教学的有效性问题，一直是困扰广大小学数学教师的问题，因此，本文以新课程背景下小学数学教学的有效性为视角对相关问题展开了尝试性的研究。

参考文献：

杨春云.浅谈新课程背景下小学数学有效性教学的研究[J]. 才智，2015（15）.