浅谈如何让学生作文充满人文性

胡爱琴

所谓作文，即做人。不单是语言的堆砌，文字的组合，更应该是内心思想的真实表露，是学生表达自己对真、善、美的追求，对假、丑、恶的鞭挞。它不仅能体现学生的语言表达能力，更显示了学生内在的精神世界和独特的个性差异。但目前作文教学模式化、格式化，连说假话都是千篇一律。学生习作很多都是思想贫乏，情感无力，千人一腔。张文德就曾痛心疾首地说：“作文是语文素养的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现的尤为灿烂……”所以我们在作文的教学中就不能仅仅关注写作技巧的指导，更应该去触动学生的内心，在他们幼小的心灵里培植出真、善、美的幼苗，让他们慢慢懂得欣赏，懂得关心，懂得分享，懂得赞美，懂得感恩，懂得思考。一个心灵充实，情感丰富，富有人文精神的人，写出的作文才不会显得空洞苍白。

那么，如何让学生的作文中充满人文性呢？在这里就个人经验浅谈几点。

一、名篇佳作中吸纳人文精华

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，历代文豪都具有“上下观古今”刻苦读书的功夫。对我们学生初学作文更要重视阅读积累，在阅读中教师也不能只注重写作章法、技巧的分析，更要认识到“文学是人学”，它给我们展示的是一个博大精深的人文世界。在名著名篇中往往融入世间真情，或沉淀着历史的文化精髓，我们每读一篇名篇佳作，就是要透过语言文字进入作家的内心世界，并结合自己的人生阅历而有所思考感悟，受到情感的熏陶和思想的启迪。

教材中就有许多充满人文性的篇目，作者伟大的人格是我们学习的榜样。如：诸葛亮在《出师表》中表现的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神；范仲淹在《岳阳楼记》中抒发的“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；鲁迅作品中流露的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的奉献精神。还有很多表现普通劳动人民勤劳、勇敢、质朴、善良、坚强、乐观的高尚品质的，像这些人物形象教材中比比皆是，举不胜举。

除了教材内的课文，我们还可以到课外选择一些洋溢着时代气息，散发着生活芬芳，体现人文情感，人文关怀的文章，让学生接受人文熏陶，丰富文化底蕴，积累写作素材，提高文学素养。

“腹有诗书气自华”我们语文老师就要挖掘出作品中蕴含的精神内涵，精心选择、组合，在作家与学生心灵间架起桥梁，让学生与那些杰出人物进行沟通交流，感受精神力量，汲取精神营养，在内心深处得到洗礼，自觉成为中华民族人文精神的践行者。

二、写作教学中培养人文精神

陶行知曾说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”真情是文章的生命，在我们的作文教学中要引导学做真人，追求真知，吐露真言，抒发真情，崇尚美善，培养出具有人情味的有个性的健康人格。首先要引导学生观察美，发现美。朱自清如没有细致入微的观察就不会写出生机盎然的春天，也不会描绘出意境深远的荷塘月色，更不会有真切感人的背影。所以我们在作文教学中要选择一些切合学生实际的题目，让他们想说，喜欢说，有真话说。然后引导学生捕捉生活多观察身边的草木虫鱼、山川河流、日月星辰等，开阔眼界，积累习作原料。借助如诗如画的自然美景陶冶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操。还要引导学生正确地观察各种人，善于发掘人的内在、本质的美。

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。文章是以人文性情感为内接，写作假如没有独到的情感体验，那就好像一潭死水。所以写作教学中要重视人文情感，要引导学生对善人善事向往，以及辨别美丑、善恶、是非，伟大于渺小，崇高与卑琐的能力。我在教学中常引导学生关注热点问题，时事动态，评论社会热点，引发学生人文思考，引导学生形成正确的人生观和价值观。如“高智商人的犯罪”“环境污染”“食品与安全”等话题让学生评价思考，因为每一个焦点的变化都可折射着世态万象。再如：今年里约奥运会的举行，我以《我心目中的英雄》为题写写奥运健儿，这样学生不仅尽情抒发自己激动、赞美之情，还能激起学生爱国热情，更加发奋学习，报效祖国的愿望。通过这些问题的探究，以帮助他们辨别、思考，慢慢地学生就会把对社会的责任意识，忧患意识融进了自己的习作中，逐渐形成积极向上的人生观和价值观。

三、作文评语中透露人文关怀

作文评语是作文评价机制中最具体的表现，富有感情、充满爱意的作文评语将在师生之间架起一座心灵的桥梁，也将激发学生的写作动力，提高写作水平。因此教师的作文评语应该透露出浓浓的人文关怀。如一位同学在《我的三口之家》的习作中写到父母离异给自己带来巨大的痛苦和伤害，流露出极度的伤感之情，而习作语言通顺，情感真切。评语中我用朋友的身份，平等和谐的语言写道：你内心的难过我很理解，能把这种伤感付诸笔端，足见你是位坚强的孩子，我很欣慰。今后的路还很长，你要坚信老师同学永远是你坚强的后盾。这样充满人文化的评语能增强学生自信，时刻感受到老师的人文关怀，久而久之，他也会用这种情感对待自己的学习与生活。

总之，在整个作文教学过程中，努力实现做人与做文的和谐统一，让作文教学沐浴着人文的阳光，让学生的作文绽放人文性的光芒。