抓载体建设，扬科技特色

秦建虹

城乡一体化科技教育研究中的载体是指为了培养学生兴趣，锻炼学生各种能力而开展的各项实践活动，以及为了更好地面向全体学生而设立的各种校外教育基地。为确保科技教育的顺利实施，我校做好以下几方面的工作。

一、组建教育集团，城乡联动同发展

我们市教育行政部门在推进城乡教育一体化方面做了许多扎实有效的工作。随着局部生源的变化，采取撤并、搬迁、新建等形式，进一步提高学校布局的合理性；教育资源的有效开发、合理配置和充分利用，能很好地促进辖区教育的共同发展；办好城镇教育，提升城乡结合部学校的办学档次，不仅能满足家长对子女能享受到优质教育的愿望，而且对农村教育具有很好的引领和示范作用；对于不宜调整的农村薄弱学校，采取形成城乡学校“捆绑式”教育集团形式给予帮扶等。

二、加大科技基地建设的力度

1.不断完善科技教育的硬件

学校因地制宜地创造性地布置学校科技教育环境，设立能激发学生在科学的海洋中乘风破浪的“科海扬帆”雕塑；充分利用每一块空地种植花草树木，并标上它们的名称；利用教学楼的外墙面建“科艺苑”，展示学生的科技作品；学校的宣传橱窗专设科技宣传栏，图文并茂地进行科普宣传；每个班级设置“科艺角”；班级与学校的黑板报增加科技教育的内容。学校的微机教室、教师办公室的电脑都能与互联网接通，师生可以上网检索、查阅，形成通畅的科学教育信息渠道。由于我校是科技小制作（船模、航模、车模）的重要基地，学校还专门建造了适合船模“航行”比赛的水池。

2.不断增加科技教育的软件

我们清醒地认识到，只有高素质的创新型的教师才能培养出具有创新精神和创造能力的高素质人才。我校省级立项课题“开发小学科技教育校本课程的实践研究”的目标中提出：教师队伍科技教育意识和能力的提高、开发校本课程意识和能力的提高有新的突破。学校重视科技教育的领导，除了校长一把手负责科技教育外，还增设了一位分管科技教育的副教导主任，向社会招聘了科技教育专职教师，使科技专职老师增加到五位。学校十分注重教师的科技知识学习和能力培养，对本校教师及教育集团内的科学老师进行了船模、航模、车模制作培训。

三、丰富科技活动扬特色

1.抓科技普及

我校定时定点播放科普录像片，通过相关科技题目竞猜活动，提高了学生们科普录像的兴趣。在学校运动会上增设航模项目，通过学校班级航模对抗赛，以及集团学校参加的航模赛，促使学生全员参与。定期举行学校科技节，集中一段时间对学生进行大规模的科技普及和教育活动。在科技节上，有科普小论文竞赛、富有幻想的“我渴望……”演讲比赛、科技小制作赛、伞降投弹对抗赛等。科技节开幕式上，各班学生表演了“模仿与创造”类节目，五六年级各班展示了科技宣传板报，“三模”小组发射了“火箭”、放飞了“孔明灯”。学校科技节整个科技节规模大、气氛浓、综合性强，促使每个学生都动起来、都想起来，充分体现学生是科技活动的主人。例如在主题为“科技与生存”的第七届科技节闭幕式现场，不仅有我们教育集团中的学校领导和老师观摩，还有农村学校的学生一起参加我校的“闯六关”比赛，造楼、拎水、搭桥、吹气球、灭火，学生们紧张投入。农村学校的老师和学生完全感受到了浓厚的科技氛围，学生们在活动中动手能力得到了培养，体现了创新精神和合作精神，展现了良好的科学素养。科技活动的开展，不但使学生得到发挥特长的机会，而且使学校的教育教学活动更加丰富多彩，满足了城乡学生对科技教育的选择和需求。这样的交流，使城乡科技教育一体化落到实处。

2.抓兴趣小组

学校长年以科技兴趣小组的形式开展活动，有科技兴趣小组10多个，包括学科竞赛小组、生物兴趣小组、航模小组、陶艺组等。在我们龙头学校的指导下，乡镇学校也组建相应的科技兴趣小组。这些兴趣小组在辅导员老师的带领下，每学期按计划进行活动，培养了学生对课外活动的兴趣，发展了学生的特长，提高了学生的能力。兴趣小组活动以诱发兴趣、发展兴趣、培养科学素养为原则，正确处理普及与提高的关系。我们还培养一批学生中的科技活动积极分子，学校成立以科技类为主体的科技兴趣小组，如船模、航模、车模、建筑模型等兴趣小组。调动一切师资力量增加科技兴趣活动小组，努力提高兴趣小组的活动质量，为学生发挥自己的聪明才智、提高动手实践能力提供广阔的天地。这些“小科迷”们在科技兴趣小组里学习制作船模、车模、遥控船模、操纵飞机模型。

计算机兴趣小组主要培养信息化社会需要的新型人才。我校在普及计算机知识的同时，着重对信息科学爱好者进行培养。依托学校良好的硬件环境，计算机小组的同学们进步很快，在信息技术老师的指导下，小组同学在电脑作品设计与制作、网页制作等方面有了很大的提高，有的同学已经达到了初级程序员的水平。

学校的科技创新小组，在分管科技的教导处副主任的带领下，开展了木桥沉重、车模、无土栽培、建筑模型等科技含量较高的活动，设计并完成了大桥模型、摩天大楼模型、奥运场馆模型、无土栽培种植蘑菇等一批科技小成果。通过这些活动，有效地强化和培养了学生的科研兴趣，提高了同学们的动手能力、实践能力和创新意识。

3.开展实践活动

开放性是科技教育的另一个特点，为此我们十分重视社会科技资源的开发和利用，使学校科技教育与社会、家庭紧密结合起来。抓好综合实践活动，做到科技教育“社会化”，促进科技教育。学校在三到六年级开展综合实践活动，特别是在五年级中确立科技教育综合实践活动主题，分别为小小种植家，家庭小医生，环保小卫士，小小发明家，电器的利和弊。学生带着这些活动主题进行走访、调查、上网查找、记录收集资料，从中受到了科技教育。

诚然，科技教育是一个长期的复杂的过程，并非一朝一夕之事。我校将继续用科学的教育理论武装教师，并结合学校实情不断地进行实践研究，培养学生对科技的兴趣与意识和对自然万物百折不挠的探索精神，切实提高学生的科技素养。同时，发挥学校科技教育基地优势，带动各乡镇学校开展科技教育，促进城乡一体化青少年科技教育之路越走越宽。