以就业为导向的高职教育教学方法的改革和创新对策探讨

王菊

摘要：高职院校作为培养高级技术型人才的职业院校，其培养出来的人才是否符合当前社会发展需要关系到社会对于高职院校的认可程度，也就是高职院校所统计的入学率和就业率。这就要求对入校的学生进行全方位的培养，坚持就业为导向发展职业教育。本文通过对高职院校教学方法存在的问题进行分析，提出就业导向下高职教育教学方法的改革和创新，对于高职院校提升其教学质量有着重要作用。关键词：高职院校；就业；教学方法；改革创新中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0245-02

发展以就业为导向的高职教育是提高我国劳动者就业质量和社会劳动生产率的重要对策，随着我国经济的不断快速发展，社会对于高级技术型人才的要求也变得多元化和多层次化，只有具有知识面多样、技术认识多层次的人才才能满足社会发展。所以，对于高职教育提出了新要求，要求高职教育过程中以就业为导向开展教学，不断地改革和创新教学方法，把学生培养成具有扎实的专业基础、良好的人文素质以及具有积极探索的创新意识的应用型人才。教育教学方法是在一定教学思想指导下，师生为实现教育目的，传授教学内容，利用一定的教学手段，师生相互作用活动方式的综合。当然，教学方法既包括教师的教学方法方式，以及学生学习的学习方法，是二者统一的方法论。

一、高职院校当前教学方法存在的弊端

1.教学理念落后，理论研究滞后。大部分高职院校只注重对学生进行职业教育，只在于提高学生的专业技术水平，忽视了对教育方法本身的研究，这样的教学研究态度导致整个学校的教育教学方法缺乏创新，不能很好地适应社会对于劳动人才的质量需求，也不能满足社会发展的需要。没有高职教育理论研究的创新和改革，高职教育教学方法的改革和创新就会成为空谈，落后的教学方法使得缺乏对学生的人文关注，使得高职教育的教育欠缺人文性色彩。

2.高职院校的教学观念不能适应新型教育要求。目前的高职教育中，仍然存在以学科知识为导向，教授学生专业技能为主要教育环节的现象，并把理论考试作为评判学生学习的唯一标准，对学生创新实践能力的培养不能进行最大程度的培养，缺乏对高职学生全方面综合素质的提升，忽视了学生潜力发掘和培养。

3.缺乏教学理论与实践关系的重视。理论的学习和时间的锻炼是高职教育必须重视的课题。只有以实践为导向推行教学理论，以理论为实践指导的方式践行教学，高职院校才能真正地实现理论和实践关系的融合和把握。只有立足这样的教学方法中，才能培养出理论素养良好、实践技能熟练的新型技能人才。当前很多高职院校存在理论与时间完全脱节的教育状况，使得学生在实践当中操作效率低下，造成就业的不顺利。

二、以就业为导向的高职教育教学方法改革创新的要求

在当前高职教育中，高职人才的竞争趋势日益紧张，为了让学生在面临企业选拔时具有良好的竞争优势，对以就业为导向开展高等职业教育方法的改革和创新，提出了新要求。

1.教学过程中发挥学生的主体作用。在现在教学中，越来越重视学生的主体作用和教师的引导作用，对于传统教学的“满堂灌”和“我教你学”进行了全新的方法改革，要求在课堂教学中，增加学生的互动性，重视学生的互动性，打破教学模式的“权威”色彩，培养学生的学习动力，进行学生和学生、学生和教师的多向交流，培养学生的能力。

2.学以致用，坚持以实践为本。面对着企业选拔和人才聘用时，不仅需要理论素养良好、成绩优异的学生，更需要其能熟练掌握技能操作。学习的目的不仅在于课堂求知，而更在于致用，所以只有在教学中，将学生的所学和所用进行有效的结合，加强学生的专业技能培养，努力使学生在课堂所学合理地用到实际所操作中。

3.将学业、就业和创业紧密结合，对学生能力培养。很多职业学生毕业时，都会面临着就业还是创业的选择，尤其是在校学习表现出对创业极大兴趣并小有成就的学生，创业对学生的职业素质和专业素养要求更高。这就要求在教师教学过程中，不仅要求学生对于课堂上的专业知识的学习和汲取，再加以实践运用，提升自我的综合素质，更需要努力使学生通过实践教学获得就业的技能和创业的资格证。从而在高职学生面对就业和创业时有更为适合自我发展的选择。

三、以就业为导向高职院校教学方法的改革和创新的策略

在高职院校的教学方法的创新和改革中，相比传统教学方法，进行教学方式、教学内容、教学目标的改革，在教师作用、知识传递、学生参与、质量评测上进行创新，这就要求高职院校在创新的目标上强调教学会生学习，在改革的基点上突出培养学生职业能力，在教学手段上采用先进的科学技术，融入现代化元素，进行教学。

1.高职教育教学观念的转变。对于高职学生的教育和培养，高职院校注重教育思想和观念的转变。改变传统教学思想思想和观念，对专业人才培养模式进行改革，坚持理论学习和能力培养相结合的思想，正确处理教学过程中教师的教和学生的学的关系，就学生知识的学习和能力培养进行系统化的关系处理，立足于全面提升学生素质，打造出具有精通理论知识熟于操作的职业型学生。

2.高职院校理论教学方法的改革。教育教学方法理论研究是促进高职院校教育教学方法改革创新的重要节点，提升教育教学方法的科学性和先进性是教学方法改革创新的重要手段。只有进行教育教学方法的理论研究，才能保证高职教学在正确有效的教育方法论指导下科学有效地完成。

很多高职教师把教育理论研究作为职业晋升的跳板，使得教育理论研究对于教学方法的创新改革效率低下，要让高职教师认识到教育理论研究对于教学方法创新的重要性，积极地转变对于教育教学方法理论观念。就是要根据教师多年的教学生涯，对职业能力进行评估，结合当前技术发展方向，确定专业学生应该具备的学科知识和目标技能，从而在专业教师的指导下，通过学生的主动参与，使学生构建熟于自己职业能力的知识建构、能力建构和品德建构，以教师的教育教学理论为指导，进行教学方法的改革与创新。

3.从学生的主体性出发开展教学方法的改革创新。在新课程教学观中，学生是学习的主体，同样，高职教育中，学生也是就业的主体，所以这就要求高职院校中开展以就业为导向的学习方法改革一定要坚持以学生为改革主体。结合院校实际情况，对不同基础的高职学生，在开展教学方法的改革时，根据学生不同的兴趣爱好、不同的专业特长进行全面的了解，然后根据学生的实际情况做出教学改革。另外，根据学生今后所要面对的就业行业就行教育教学方法改革，高职院校的学生课程专业比较强，但面对不同的专业，就业方向也有所差别，在有了学生具体的就业方向后，在课程设计的基础上发挥学生的主体性作用，进行分门别类的有专业方向的改革和创新，让他们通过学业知识的积累，实现就业目的。

4.加强现代化教学手段在教育教学方法改革创新的应用。现代化教学手段主要包括对教育教学工作起到一定辅助作用的展示、演示、模拟、拓展的一切现代化设备仪器，表现为电教媒体的使用，以及涉及到的其他影像设备。

现代化教学手段的运用可以充实课堂知识量，使学生在影音视听进行生动直观的学习。通过多媒体课件可以把教师课前备好的教学相关知识材料、实验过程、自然景观和其他生活片段直观展示出来，增强学生对于知识的理解，加深学生对于知识的记忆。尤其是在课堂上通过网络展示的教学内容，能让学生接受到与专业相关的最新观点和技术信息，对于拓展学生视野有着重要作用。是融合现代先进教学思想和新型技术手段的课堂教学模式的改革，有效地调动学生兴趣，提高教学质量。

5.提高学生在教学中实践的创新。在教学实践的创新主要是以学生为核心，根据学生所学的理论和方法，学生自己去发现问题、提出问题、解决问题的实际能力。尤其强调在教学中制定科学系统、行之有效的教学计划，根据科学实际的教学理论进行引导，即是认识性实习、课内实践、顶岗实习和毕业学习四个步骤，对高职院校整体教学做出合理改革。

首先，提高学生的思想素质，实施四步骤实际教学体系，就是让职业学生走出校门进入到社会中，了解当下的国情民情，以及与自己专业相关的就业行情，增加社会竞争意识，培养学生吃苦耐劳、踏实上进的精神；其次，在进入社会学习时，提高学生职业能力，促进其学科理论和社会实践相结合，学生在进入相关岗位实习，对企业各部门和市场各环节进行实际操作，提高自我工作能力，增加就业时的实践能力因素；最后，学生的教学实践在培养学生分析问题、解决问题、研究问题的能力，学生可以将所学的理论运用在实践中，对于自己所在的工作岗位总结出更为合理化的建议，适应市场机制下社会对于专业应用型人才的需要。

职业技术的应用能力是高职学生在学习阶段必须具备的能力，在以就业为导向的高职教育理念下，必须重点培养，让学生熟悉专门领域的职业技能，使其毕业后能顺利适应岗位需求，做好岗位职责，也是当前高职教育的特色之一。所以对于学生在教学实践的创新应该得到更多关注和重视，实现能力培养的目标，在于高职人才具备的心理素质、应变能力和创新意识。

结语：

发展以就业为导向的高职教育作为提高我国技术型人才专业素质和职业道德的重要决策，应该立足于中国目前社会发展情况。当前我国的高职教育改革必须认清高职教育的人才培养目标，深入开展以就业为导向的教育教学方法的改革和创新，在教育教学的过程中对学生的主体地位予以重视，并在高职院校教师团队不断探索总结出更好的新办法和策略，找到适合高职院校教育教学发展的新思路，才能使高等职业教育的入学率和就业率呈现出健康的发展趋势。

参考文献：

[1]孙健，王雅丽.以就业为导向的高职教育教学方法的改革和创新[J].承德民族师专学报，2011，（01）：87-88.

[2]赵晓平.以就业为导向的高职教育教学方法的改革和创新[J].才智，2014，（20）：174.

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