《机械设计》课程教学改进的思考

魏永辉 王秀丽 王利红

摘要：机械设计是一门实践性很强的学科，它不仅能培养学生的设计思维能力，还能够提高学生的动手操作能力。本文对机械设计课程教学现状以及改革过程中存在的一些问题进行分析；针对机械设计课程在改革过程中出现的问题提出相关对策。

关键词：机械设计；课程设计；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0227-02

引言：

对于机械类专业来说，机械设计课程是机械专业的基础学科，也是学生必修的一门专业课程。本课程的实践教学环节能够培养学生的基本技能，通过课程设计的实践，学生不仅可以掌握到机械设计的基本步骤和方法，还对机械设计的基本规律有了一定的了解。更重要的是能够培养学生实际与理论相结合的设计思想以及严谨缜密的工作态度，使学生的创新意识和分析解决实际问题的能力得到很大的提高。通过对机械设计课程的学习，学生可以有效地巩固机械设计方面的相关知识，对以后的专业课程学习或者是工作都有着积极的影响。

一、机械设计课程教学的现状以及改革过程中存在的一些问题

1.机械设计的题目比较单一。在传统的机械设计教学过程中，其重点内容是加强学生对理论知识的学习和巩固。在课程设计题目方面依然采用原有给定的数据，设计题目未发生改变，这样不仅会影响学生独立思考的能力，还有可能造成同学之间互相抄袭作业的后果。老师缺乏一定的创新意识，导致学生对机械设计课程的积极性和主动性逐渐降低，很难提高教学的质量。与此同时，传统的课程设计和之后学习的专业以及毕业设计没有太大的关联性，使学生在遇到实际的问题时，无法运用所掌握的知识去解决，达不到学以致用的目的，进而影响学生的学习兴趣。

2.机械课程设计与教学进度不协调。由于机械设计课程设计涉及的课程较多，知识范围广，并且对学生的素质和能力有很高的要求，必须在有限的时间内去完成大量的工作。在传统的教学模式下，学校先将机械设计课程完全讲解完才进行下一步的机械课程设计，这样做会导致两种后果：第一，使学生对机械设计课程中的某些知识点的印象和理解产生了记忆断续；第二，由于教师没有结合实践教学对学生进行讲解，导致学生对机械设计课程中的重要知识理解得不够全面，在课程设计教学上花费大量的时间去复习机械设计课程的知识，进而影响了教学的进度。

3.运用计算机技术制图在机械设计课程中未得到普及。随着科学技术的飞速发展，越来越多的学校在机械制图方面已经开始运用计算机应用技术。然而，传统的机械设计制图采用的是手工制作，这种制图方式不仅增加了工作的难度，而且效率非常低。又因为学生缺乏机械设计经验，使用图纸绘图很难想象出机械的整体结构，在很大程度上影响了学生对设计的积极性。因此，学校应该加强普及计算机应用技术，增加学生的设计积极性，有效地培养学生的空间想象能力，进一步提高机械制图的效率和质量。

4.学生之间的团结合作意识不强，缺乏一定的创新思想。在以往的课程设计中，每个学生的设计题目很类似，对自己的设计过程很少沟通和交流，这不利于培养学生之间的团结合作能力和创新意识。然而，在现实工作中，每一个机械设备都不可能只依靠一个人的设计思路和方法去完成，因为一个人的力量和思想是有限的，一台机器的多种功能必须靠大家集思广益，在进行严格的讨论和实践之后才能开始制造。由此看出，在学生阶段培养学生的团结合作能力是非常有必要的。

5.学生对选修课程的独立应用能力较弱。在机械设计过程中，对选修课程中所学到的知识的综合运用能力较高，这就要求学生能够学会对基础知识的灵活运用。然而，大多数的学生在进行机械选材时，不能很好地结合所学到的机械工程材料方面的知识，对机械选材缺乏全面的认识，最后只能按照书本上的例题来选择机械材料。另一方面，在机械设计过程中，学生缺乏对自己独立设计能力的培养，照搬相关资料中的设计结构，长期依赖这种方法不利于学生独立设计能力的培养。

6.机械设计课程的考核制度不健全。在传统的机械设计模式中，根据老师所布置的任务和时间不同，每个学生在设计过程中都很认真，付出了很大的努力，因此，对最后的成绩都非常在意。通常情况下，机械设计的考核主要涉及三大部分：其中设计说明书及图纸成绩占百分之五十，平时成绩占百分之三十，答辩成绩占百分之二十。但是平时成绩和图面成绩主要是根据老师的印象来评分，不像常规的考试一样公平公正，这种考核制度缺乏透明度。在评比过程中如果出现不公平现象，很有可能让学生产生消极情绪，导致学生对设计的学习积极性降低。

二、针对机械设计课程改革过程中出现的问题提出相关对策

1.对机械设计课程的教学方法和教学内容进行改革。首先，我们应该改变传统的教学顺序，选择恰当的时机将有关减速器设计的相关内容与机械设计课程教学相结合，提前把本学期的设计任务布置给每一位学生，让学生尽早了解机械设计课程的内容。其次，将除装配图以外的传动零件的设计计算和标准选择以课外作业的形式去完成。教师在这个过程中要不断地进行指导和检查，使学生的主观能动性得到充分的发挥。最后，将所学的知识构建一个知识框架，使学生能够直观地感受到知识之间存在的联系，让学生积极主动地投入到学习当中。

2.高校应该加强对学生综合分析能力的培养。运用综合性教学方式，加强学生整合各部分学习内容的能力，在潜移默化中让学生掌握其他机械传动和零部件的方法。同时，注重各机械部件之间的不同之处，对其进行强调，这种做法会明显提高机械设计课程教学的质量。此外，综合性的教学方法不仅能够传授给学生知识，还能传授学生学习方法，这样更有利于培养学生的综合分析能力。

3.高校应该为学生创造良好的教学条件。高校应该不断引进高技术型的青年教师，对他们进行定期培训。学校应该鼓励他们去生产基地参加实训或者去相关企业进修。作为机械设计指导老师，应该积极地研究工程设计课题，以此来更新自己的知识和技术。才能够进一步提高机械设计课程教学的质量。此外，学校应该更加注重对实验基础设施和实验室的建设，利用与企业的合作关系，建设大量的实训基地，为学生的课题设计提供有利的条件，这样更有助于培养学生的设计创新能力。

4.高校应该为学生创设良好的教学氛围。机械设计课程中的实践性教学与一般的实验操作环节大不相同，其具有特殊性。老师在课程设计指导环节中，一定要注重学生发挥其设计主体的作用，制造良好的教学氛围，以此来激发学生对机械装置进行设计的主动性。此外，老师还应该与学生多沟通和交流，拉近师生之间的距离，老师的关心对学生来说是一种享受，能够增加他们学习的动力。在课堂中，如果遇到有分歧的问题，老师可以通过成立学生学习小组，让小组之间进行讨论和研究，并且找到解决问题的方法，培养学生之间团结协作的能力。

5.运用现代化的教学手段。随着高校教学基础设施的不断完善，大多数院校在教学过程中运用多媒体教学的方法，提高了教学效率。更重要的是多媒体教学给课堂增加更多的趣味性和生动性，使教学内容更加形象、直观，从而激发了学生自觉学习的积极性，对所学知识内容的印象也比较深刻，从整体上提高了教学水平和教学质量。另外，在讲课之前，教师应该利用多媒体播放与学习内容相关的视频，让学生更加直观地去理解和认识所学习的内容，可以充分调动学生对机械设计的积极性。

6.高校实验室应该对学生实行开放制度。目前，我国大多数的高等院校将实验室仅仅作为上实验课的教室，导致大多数学生很少主动去上实验课或者不去实验室做实验。由于学校不注重实验室的开放性，学生想去做实验时却常常遇到实验室大门紧闭的情况，又或者是在实验过程中遇到了不能解决的问题，找不到技术人员进行询问，导致实验无法顺利进行。这种现象严重阻碍了学生动手操作能力的培养以及综合能力的提高。因此，学校必须对实验室实行开放式的管理，这样才能为学生创建一个自由实验的环境，不仅能够提高学生对机械设计课程的积极性，还能让学生利用课余时间去实验室加强操作技能锻炼。

7.应该改变机械设计课程的考核方式，引导学生正确对待学习。几乎所有的学生都很重视自己的考核成绩，课程考核是对学生知识掌握程度的测评，它能够从根本上反映出一个学生的学习能力，也是教学过程中必不可少的环节。在机械设计课程方面，教师应该根据该学科的特点、性质以及学生的实际情况来制定合理的考核方式，将理论基础知识和实践操作能力作为考核的重点，使学生通过考核结果认识到学习的不足之处，端正自己的学习态度，在以后的学习中加强薄弱部分的训练，使学习成绩得到提高。

三、结束语

21世纪是注重人才培养的时代，因此，我们必须及时更新教育思想和教育观念，加强理论和实践相结合，不断研究符合时代发展的教学模式，提高学生的综合素质。实践证明，机械设计课程是一门特殊的课程，需要与教学的各个环节相互配合，为了使学生的综合能力不断得到提高，在今后的发展中，还应注重机械设计课程教学模式的创新。

参考文献：

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