校企合作共建高职物流管理专业校内生产性实训基地的探索与实践—以四川华新现代职业学院为例

闫　靖，谭　征，蒋杉杉

（1.四川华新现代职业学院　工程管理系，四川　成都　610107；2.四川尚学书局有限责任公司，四川　成都　610107）

校企合作共建高职物流管理专业校内生产性实训基地的探索与实践—以四川华新现代职业学院为例

闫靖1，谭征1，蒋杉杉2

（1.四川华新现代职业学院工程管理系，四川成都610107；2.四川尚学书局有限责任公司，四川成都610107）

通过分析高职院校物流管理专业校内生产性实训基地的意义和建设现状，对四川华新现代职业学院与四川尚学书局有限责任公司合作建设物流管理专业校内实训基地的可行性、优越性、建设内容、运行成效以及今后发展构想进行了阐述，对进一步加强物流管理专业校企合作共建校内生产性实训基地进行了有益的探索和实践。

物流管理专业；校内生产性实训室；校企合作

1　高职物流管理专业生产性实训基地建设现状分析

1.1生产性实训基地的意义

生产性实训对保证高职学院人才培养质量以及对学生职业技能和职业素质的养成至关重要，是高职教育不可缺少的重要环节［1］。物流业具有极强的综合性、技术性、操作性的行业，高职院校物流管理专业为了让学生具备从事物流业工作的能力，加强实训基地的建设，特别是生产性实训基地的建设就显得尤其重要。生产性实训基地具备生产性和实训性两个性质。生产性是指实训基地具备产品生产的功能，必须具备企业真实的工作环境、管理模式和文化氛围［2］，同时也具备为学生实训的功能。这样才能使学生在真实环境中现场训练、实际操作，真正做到“学做合一”。拥有功能强大、设施齐全、具有真实企业化育人环境的生产性实训基地，成为衡量新时期高等职业院校办学条件的重要依据［3］。校内生产性实训基地让学生在校内就可以感受真实的生产环境、真实的企业管理、真实的生产任务［4］，通过校内实训满足操作技能培训和职业素质养成，体现理论与实践、学与做的高度统一。

1.2校内生产性实训基地建设现状分析

一般来说通过两种途径可以实施生产性实训基地的建设，即校内生产性实训基地和校外生产性实训基地，称之为“校中厂”与“厂中校”。目前，从各高职院校物流管理专业生产性实训基地建设情况来看，与其他专业相比，物流管理专业的生产性实训基地一般不会选择建在校内的“校中厂”而是选择建在校外的［5］，原因如下：

（1）物流作业时需要的操作场地特别大。物流的主要作业环节如仓储、运输、配送、装卸搬运、包装等实操性都是非常强，且多伴随着机械化操作作业，作业时需要的特别大的场地面积。学校受场地面积制约，无法在校内实施生产性实训基地建设。

（2）物流的环境影响教学。由于目前我国物流企业的管理水平不高，大多数物流企业没有实现作业设备的现代化、信息化与自动化，仍是采用人力加机械化的操作方式，设备作业的噪音大、污染严重，影响教学环境。在这种条件下，学校引企业进校园得不偿失。

2　物流管理专业校内生产性实训基地建设的探索

四川华新现代职业学院与四川尚学书局有限责任公司合作，探索出一条校企合作建设物流校内生产性实训基地的道路。

四川尚学书局有限公司隶属于四川广播电视大学，负责四川电大各市州县级电大的教材征订和发放工作。由于日常业务的快速增加，尚学书局现有的仓储场地已远远不能满足业务正常开展，严重制约和影响到相关教学资源配置工作和教学秩序，再加之书局使用的仓储设备、仓储管理系统比较陈旧和落后，已不能适应书局建立现代企业管理制度等方面的基本需求。为此书局也在寻求场地重新建立一个设备先进、管理规范的仓储中心。

为了提高学生的专业实践能力，四川华新现代职业学院物流管理专业建立了ERP沙盘实训室、物流企业经营管理沙盘实训室和物流软件模拟实训室等三个校内实训室，通过模拟实训，加深学生对物流概念、物流流程的理解，有利于培养学生理论联系实际的能力。但通过模拟操作，学生对物流设施、设备的认识不深刻，操作能力提升有限。正值四川华新现代职业学院新建的实训大楼完工，为了满足物流管理专业实践教学的需要，学院决定建立一座具有设备完善、技术先进，可供学生实际动手操作的物流实体设备实训室。

为此校企双方通过调研与考察，就双方的需求达成了一致意见，决定共建一个信息化、现代化、自动化的校内生产性实训基地—四川尚学书局仓储中心。该实训基地由学校提供校内场地；由尚学书局购买物流作业设备、物流管理软件并负责运营；在实训室的建设规划和建设过程中由学校和企业双方人员共同参与。

2.1可行性分析

（1）企业产品性质可建“校中厂”。对学校来说，尚学书局经营品种是教材、书籍，与其他产品相比，包装简单，废弃物产出不多，具有无异味、无油污、无噪声、无污染的特点，不会对周围环境造成破坏。在校园建立企业的仓储中心，不会影响正常的教学管理。对企业来说，图书不是易碎品、不是贵重物品，不会担心因为学生操作不当造成货物损坏而引起的损失。

（2）企业经营特点适宜安排实践教学。尚学书局仓储中心主要从事的是与电大教学相关的教材、教辅的收发货作业，其业务主要配合学校开学时间进行的，因此业务量具有典型的一年二季的淡旺季区别。在企业业务量旺季适宜安排综合性的实训任务或者顶岗实习任务，而在企业业务量淡季，可安排认知实习，设备操作教学等实践教学任务。这样安排，既能完成学生的实践教学任务，又不会因为教学耽误企业正常的生产作业。

2.2实训基地建设原则

（1）先进性。物流实训基地的建设应体现先进的物流管理思想，配备目前国内先进的物流管理软件，采用先进的物流信息技术和设备，体现高度的信息化和适度的自动化；能实现物流作业方面的订单处理自动化、物流管理条码化、拣配作业流程化、日常操作无纸化、仓储配送一体化、信息网络化。

（2）实用性与可靠性。应满足尚学书局在经营旺季时日常业务的正常运行；满足四川华新现代职业学院物流管理专业实践教学和学生实习、实训的需要。所有设备均能在日常业务中充分使用，避免出现为单方面满足教学而造成日常闲置的潜在浪费。

（3）可扩展与可调整性。物流实训基地在设计时应充分考虑到随着物流业的发展将会出现新的物流技术和管理方法，实训室场地、设施、设备应满足物流技术发展对企业经营和学生实训带来的新的需求。

（4）经济性。充分利用空间进行设备布局，不追求盲目大而全，以科学的态度进行调研论证、经费预算；在充分利用学校提供的场地和企业原有设备的情况下，进行设计和建设，节省投资成本。

2.3校企合作共建校内生产性实训基地的优势

四川华新现代职业学院与四川尚学书局合作建设物流管理专业校内实训基地，对于学校而言，仅仅通过提供了场地就建立了一所实训基地，具有投资小、成本低的优势；对企业而言，相当于免费获得了经营场地，减少了厂房建设费用，实现了校企双赢。此外，校内生产性实训基地在实习、实训及教学方面还具有以下优势［6］：

（1）提高了学生实习、实训的效果。尚学书局的经营产品是图书教材，对学生来说，不存在像某些物流企业的脏、乱、差现象，不会引起学生对企业的排斥。另外，学生对教材类产品比较熟悉，对教材的分类方法比较了解，更容易理解接受企业的工作内容，提高实训效果。

（2）充实了专业教师队伍。企业会派专门的人员来负责学生的实践教学及实习、实训指导。具有物流行业知识和工作经验的企业人员作为兼职老师充实了专业的师资队伍。

（3）降低了学生实习、实训的管理难度。由于学校其它实训室只能起到模拟教学作用，功能有限，不能完全满足学生生产实习的需要，生产实习都要去联系校外的企业去完成。上述中，校外实训基地有诸多管理上的困难，现在学生的生产实习可以在校内实训基地完成，大大降低了管理学生的难度，减少了学校的管理成本。

（4）提高学生实习、实训的积极性。单纯的实体设备实训室，由于缺乏项目驱动不会引起学生的兴趣；由于路途比较遥远去校外实训基地实训，学生的积极性也不是很高。而在校内实训基地进行生产性实训，基于企业真实的运作环境、真实的企业项目，大大提高了学生生产实习的积极性。

3　实训基地建设方案

3.1实训基地平面布局及区域划分

根据学校实训大楼空间区域，结合企业业务需求进行区域功能划分，制定布局规划方案。各区域功能见表1，实训基地平面布局如图1所示。

表1　实训基地区域分布及主要功能说明

图1　实训基地平面布局

3.2实训基地设备购置及软件开发

实训基地购置设备及软件配备见表2。

表2　实训基地硬件及设备清单

4　实训基地运行

4.1实训基地开展的实训项目

2013年12月，四川尚学书局有限责任公司仓储物流中心暨四川华新现代职业学院物流管理专业校内生产性实训基地建成并投入使用。实训基地自运行以来完成了两届学生的物流认知实训、仓储与配送作业实训等实习实训课程与实训项目，见表3。

4.2实训基地的运行成效

物流专业校内生产性实训基地的教学模式获得了学生的好评，极大的提高了学生参与实习、实训的兴趣，实践过程中取得了较好的效果和积极的影响。在培养学生的职业能力和素质上发挥了较好的职业教育功能。学生提高了就业竞争力和实践能力，学校获得了良好的声誉。企业根据实习学生的表现，已录用两名毕业生到此基地工作，真正实现了校企双赢的目的。

表3　实训基地开展的实训项目列表

5　对实训基地进一步开发和利用

由于实训基地建设时间较短，实训功能的开发与利用不充分，结合实训基地这两年的运行情况，可以考虑在以下几个方面对实训基地进行进一步的开发和利用。

（1）开发实训项目，提高实训基地利用率。进一步提高实训基地的利用率以满足教师实践教学，学生实习、实训的需要，使之能更好地为实践教学服务。根据实训基地的设施设备情况，开发模块化、单元化的实训项目，充分挖掘实训基地的潜力【7】，例如：针对作业流程分入库作业、拣货作业、出库作业实训，针对仓储技术设备及物流信息技术开展叉车、打包机、RF手持终端机、自动化立库、自动分拣机操作等模块化实训项目。

（2）依托实训基地进行相关课程的教学改革。从企业生产实际中选取那些典型的工作，学生通过典型工作任务的工作过程的训练，达到学习目标和要求，使实训基地的作用体现在整个物流管理专业的教学过程，充分发挥其功能，真正实现“做中学、学中做”，提高教师教学的积极性和学生学习的积极性，提高教学质量。

（3）校企合作开发实训教材。由学校专任教师与合作企业兼职教师共同开发物流实训教材、实训指导书，完善实训课件、实训大纲等配套资源。通过规范实训教学、规范实训教学组织，实现该物流管理专业校内生产性实训基地教学资源的系统化。

6　结语

随着物流业的不断发展，市场对物流人才需求的不断增加，各高职院校对物流管理专业建设不断加强，不惜投入巨资进行实训基地的建设。四川华新现代职业学院通过与与四川尚学书局有限责任公司合作共建学书局仓储物流中心，对物流管理专业校内生产性实训基地建设进行的探索与实践，证明了只要选择合适的企业，物流管理专业可以选择“校中厂”模式建设生产性实训基地。校内生产性实训基地在物流实践教学上的优越性是一般的校内实训室和校外的生产性实训基地所不具备的。四川华新现代职业学院校企合作建设物流管理专业校内生产性实训基地的探索与实践对各个学校建设物流管理专业校内生产性实训基地具有一定参考意义。

［1］曾益坤，周宁武.物流管理专业生产性实训基地建设探讨［J］.物流技术，2010，（9）:154.

［2］张东升.高职校内生产性实训基地建设浅析［J］.出国与就业（就业版），2011，（18）:103.

［3］王贞，陆春其.校内生产性实训基地建设评价体系的构建［J］.深圳职业技术学院学报，2012，（3）.

［4］申屠江平.高职院校建设校内生产性实训基地的思考［J］.职教论坛，2010，（9）.

［5］郑山水，杨益华.高职物流生产性实训基地的建设方式与保障机制［J］.职教论坛，2011，（3）:81-82.

［6］陈斯卫.基于企业真实项目的高职物流管理专业校内生产性实训基地运行实践与探索以广州科技贸易职业学院为例［J］.物流科技，2011，（10）:124-126.

［7］李建春，吴砚峰.基于物流实训基地的实训课程开发研究［J］.物流技术，2012，（7）:425-426.

Exploration and Practice of Construction of Higher Vocational Logistics Management Specialty On-campus Practical Training Bases through School-enterprise Cooperation: In the Case of Sichuan Huaxin Modern Vocational College

Yan Jing1，Tan Zheng1，Jiang Shanshan2
（1.Department of Engineering Management，Sichuan Huaxin Modern Vocational College，Chengdu 610107；2.Sichuan Shangxue Publishing House Co.，Ltd.，Chengdu 610107，China）

In this paper，through analyzing the significance and current status of the construction of the higher vocational college logistics management specialty on-campus practical training bases，we introduced the feasibility，superiority，construction content，operational achievement and development prospect of the construction of the logistics management specialty on-campus practical training bases through the cooperation between Sichuan Huaxin Modern Vocational College and Sichuan Shangxue Publishing House.

logistics management specialty；on-campus productive practical training base；school-enterprise cooperation

G712

A

1005-152X（2016）04-0180-04

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.04.041

2016-03-17

四川省2014-2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目225“基于职业岗位的物流管理专业人才培养模式改革”

闫靖（1978-），女，山东宁阳人，硕士，四川华新现代职业学院工程管理系物流管理专业讲师；谭征（1969-），女，四川雅安人，硕士，四川华新现代职业学院工程管理系主任，副教授；蒋杉杉（1986-），女，四川西昌人，硕士，四川尚学书局有限责任公司中级发行员。