浅论幼儿舞蹈教育——综合素质的培养

周园

【摘 要】幼儿舞蹈教育，是一种全新的教育理念，以提高幼儿的综合素质为出发点，是孩子们喜闻乐见的一种娱乐活动。它不光依据孩子本身的特点，以孩子的成长和发展为基础，通过舞蹈形式对孩子进行教育和培训，而且还通过舞蹈活动来培养孩子的艺术情趣，影响和改变孩子的世界观、价值观及审美观。幼儿舞蹈教育正逐渐成为幼儿素质教育不可或缺的重要要素，它对幼儿的成长，尤其是对幼儿的智力成长起到了重要的作用，对幼儿的身心健康更是有着文化课堂所无法比拟的积极作用。

【关键词】幼儿舞蹈；教育；综合素质培养

中图分类号：J703 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）09-0169-02

如今社会不断发展，家庭物质文化水平不断提高，幼儿的成长教育问题也受到了父母的广泛关注。随着舞蹈教学质量的提高，舞蹈在整个教育界的地位日益增高，影响也愈来愈大，许多家长都想让孩子通过对舞蹈的学习收获自信，健康成长，使他们各方面的潜能得到开发和疏导，从而提高他们各方面的基本素质。在教育的新情势下，倡导素质教育是新要求，导致社会上涌现出各式各样的幼儿舞蹈培训机构，幼儿舞蹈教育不断被人们所认可接受。

一、幼儿舞蹈教育对幼儿综合素质培养的积极作用

幼儿期是一个成长性很强的时期，舞蹈的学习能对儿童的成长带来一定的影响。在幼儿还不能用语言表达自己思想的时候，都是用肢体语言或者“舞蹈动作”来传情达意的。每当听到悦耳的音乐，他们都会随之手舞足蹈，欢欣雀跃，舞蹈，像是与生俱来地被他们需要着。如今幼儿的舞蹈教育已经进入了幼儿园，成为幼儿园的特色基础教育。因此，在幼儿时期接受舞蹈教育是孩子们学习舞蹈的最佳时机。

幼儿在学习相关知识时，都需要通过记忆力、理解力、想象力和创新力等来实现，为了实现这一目的，幼儿不仅要有正确的思维、积极的态度，还需要有良好的记忆力和健康的身体作为支撑。而舞蹈活动能提前给幼儿提供这些方面的培养，因为舞蹈是包含多变的身体动作和丰富的面部表情以及与音乐节奏完美结合的一项综合性运动，它可以促进大脑中枢神经的运作，提高身体的平衡和协调能力，改善幼儿的各项能力。

具体来讲，幼儿舞蹈教育的积极作用：

1.提高孩子想象力、创造力和记忆力，培养孩子高尚的艺术情操和审美观念；

2.培养幼儿的团队精神，使他们广交朋友，身心健康发展；

3.综合素质和审美素质的培养；

4.熏陶孩子的性格和品德；

5.培养孩子的协调能力和潜在智能。

二、幼儿素质教育不断被重视，如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣

（一）创建一个文明健康的物质环境

这里是指学习舞蹈的场所和教学设备。对于舞蹈教学场地的周边环境，首先要选择远离马路和车流量、人流量过多的市中心区，但也不能过于偏僻，要保证孩子的人身安全。舞蹈房的风格设计和教学仪器要符合幼儿身心健康发展的需要，可以选用色彩鲜艳、充满童趣的卡通绘画来装饰墙壁或窗帘等，并保持舞蹈室的空气畅通、温度适宜、光线适度等。还要有符合幼儿身高的把杆和墙镜、木质地板、海绵垫或专业地胶，以减少幼儿在舞蹈运动过程中的伤害。配备电子教学设备，使孩子们达到对美的直观感受。

（二）创建一个融洽和谐的精神环境

这里主要指孩子和老师之间，以及孩子和孩子之间的关系，这也是一种隐形的环境。舞蹈是一种身体和情感的抒发，孩子们只有在稳定和愉悦的情绪中学习，才能充分发挥幼儿舞蹈的魅力。假如，老师在上课过程中表情僵硬，言语生冷、过于严苛等，这将直接影响到孩子们上课时的情绪，使孩子产生紧张、胆怯的心理，最终影响到教学质量。因此作为幼儿教师，必须要有正确的教学方法、教学态度和丰富的情感等，使孩子在课堂上保持较高的情绪，获得最佳的学习效果，从而提高幼儿参加舞蹈教学活动的积极性。幼儿之间可以共同学习、共同进步，因此在幼儿舞蹈教学中，教师应注重教育情感的交流，通过游戏化的方法，与学生真情互动，促进幼儿身心健康发展，达到素质教育全面发展的目的。

在教学设计上，我们可以遵守幼儿舞蹈教学总纲上的要求，同时再多一些创新和发展。例如，总纲中第一步让孩子们了解身体各个部分的同时，加强对舞蹈的方向感，做出初步简单动作的协调。我们可以以游戏的方式增强动作的趣味性和提高幼儿创造性为目的，让幼儿既能快速准确地掌握舞蹈动作，又能在开心快乐中学习，提高幼儿对幼儿舞蹈的兴趣。

三、实现幼儿舞蹈综合素质的培养

舞蹈是一种反映社会生活的艺术形式，通过提炼、加工、创造的人体动作来表达人们的思想和情感的一种人类行为。幼儿舞蹈，随着孩子的身体动作、语言和音乐，反映孩子生活的特点，表达了孩子的情感，从而培养了孩子的气质，使他们接受了美的熏陶。然而，在幼儿舞蹈实际教学中却存在着这样一些误区：

对幼儿学习舞蹈目标的定位不准确。幼儿舞蹈根本目的是增强孩子们综合素质的培养，但很多培训机构在培育幼儿舞蹈的进程中，明显对幼儿整体的要求偏高，同时，为追求舞蹈动作难度和效果，忽略了“少儿舞蹈学习并非为了培养专业舞者”的想法，致使孩子们难以接受舞蹈动作的难度，而丧失了学习舞蹈的兴趣和信心，不但达不到幼儿综合素质培养的目的，还或多或少地影响了幼儿的心理健康发育。

其次，在教育教学过程中，运用灵活多样的教学方法和丰富多彩的教学内容能够帮助幼儿提高综合素质。在幼儿学习舞蹈的过程中，舞蹈老师要注重日常生活中的积累，善于发现生活中的美，并且通过舞蹈动作的修饰让它们能够被孩子们所接受，让舞蹈成为孩子们展现自身才华的表达方式。老师还可以利用一些日常的小游戏来教授孩子舞蹈的基本动作，让幼儿在游戏中轻松快乐地学习，通过这样的方式，还可以起到加强幼儿记忆力、反应力、协调性等效果，一举两得。在涉及到较高年龄的孩子时，舞蹈的柔韧性训练是必不可少的，这这一块教学中，老师仍然可以利用游戏的方式，这样既减少了训练柔韧性时的枯燥感，又增强了趣味性。例如：在开跨训练中，教师可以通过小青蛙的卡通形象，说明腰部的训练，通过拱桥或小桌子等形象思维的牵引，加上一些小故事情节的舞蹈动作，激发幼儿参加活动的积极性。

最后，在课程内容上，对幼儿创造力的培养，舞蹈动作应符合幼儿们的活泼好动的性格特征，也需要通过感知和模仿来认识事物的心理特点，加深对外界事物的认识和理解。在教师设计幼儿舞蹈上课内容时，教师应给幼儿们留下足够创新想象的空间，而不是单一满足一个技巧、一段组合，使幼儿必须依靠丰富的想象和心灵的感悟去理解并且完成一节课的内容，让孩子们在课堂上占主导地位，而不是老师说什么学生做什么的被动地位，给孩子更多的空间去学习创造。

在拟定幼儿舞蹈课程内容时教师应结合幼儿的身心特点，遵循教学要求，从实际出发，采取能够培养学生综合素质的教学方案。比如：因材施教的原则。教师必须根据孩子的年龄、身高、性别、身体条件、舞蹈基础等进行因材施教。全面发展的原则。教师在课程设计上，除了练习舞蹈的基本动作和柔韧性方面，还应适当的加入情景表演或表现力的训练。循序渐进的原则。舞蹈动作上，从简单到复杂；队形变化上，从单一到多变。循序渐进科学系统的安排训练内容。

四、结语

幼儿舞蹈教育在当今社会幼儿教育方面是不可或缺的，它以多方面提高幼儿的综合素质为出发点，让孩子在艺术舞蹈的学习中健康成长，是其他学科所不能带来的成效。幼儿舞蹈教育是幼儿综合素质培养的有效途径，通过激起孩子对舞蹈的兴趣以及教师在课堂上对孩子综合素质的培养，从而使得幼儿舞蹈教育发挥出独特的魅力！