高职院校示范性实训基地建设的研究与探索

康家林，徐江莉

(郑州城市职业学院，河南 新密 452370)



高职院校示范性实训基地建设的研究与探索

康家林，徐江莉

(郑州城市职业学院，河南 新密 452370)

遵循高等职业教育发展规律，依据“以就业为宗旨、以服务为导向、以实践教学为指引”的思想，为全面提高职业教育的教学质量，优化教学资源，构建具有生产性实习实训的教学体系，建设先进的示范性实训基地，为中原经济区发展及“郑洛新”国家自主创新示范区的建设提供技术支持和服务。

职业教育；实训基地；教学质量；创新示范区

Higher Vocational Colleges Construction Demonstration Bases

根据国家教育发展的整体战略目标，遵循高等职业教育的发展规律，树立现代职业教育理念，学院坚持应用型人才培养为基准，坚持产教融合、校企一体、资源共享、定向培养的育人模式，强化职业特征，以岗位就业与劳动力市场为导向，以人才培养模式改革推动实践教学改革，重视实践教学与学生动手操作能力培养，学生以此为锲机可以更好地掌握对现今社会发展的人才供应需求，通过对目前现状的分析，建设具有针对性、先进性的示范实训基地是大势所趋。

基地建设以电子信息学科发展前沿为引导，依托学科发展的需求，搭建先进的硬件设施，建立具有生产性质的实践教学体系，加大对社会服务能力建设，扩充实训基地的服务区域，进一步提升实践教学育人质量。在此基础上引入生产岗位的操作标准，辐射周围一些大中型企业的人才需要，构建校企合作的办学模式，提高技能型专业人才的培育质量，通过产、学、研相融合的运行机制，进而拓展社会进修培训、专业技能考证等全方位的各种服务功能。

一、示范性实训基地的发展优势

基地体系完整，结构合理，设施先进，能满足学生专业技能训练和实训教学的要求，具备良好的职业氛围，能够按照国家要求完成相关专业技能培训和职业资格鉴定考核。同时，还拥有完善的数字化教学环境，有与实践内容相配套的信息化教学资源，实训管理[1]和教学环节能够实现一定的信息化，着力研究课程设置及课程体系对学生专业学科的知识建构、素质拓展等方面的作用，来全面提高教育质量、办学效益和学生实践的核心竞争能力。具备相对应专业群(链)，能够与我市主导产业、支柱产业、特色产业和战略性新兴产业进行无缝对接，面向郑州地方经济社会发展和区域产业、行业需求，服务于中原经济区的发展和“郑洛新”国家自主创新示范区的建设。

二、实训基地的总体目标及任务分解

(一)总体目标

根据学院办学特色的要求，为适应区域经济发展和行业发展需要，进一步加大投入、优化实践教学资源配置，改革实践教学方法和创新实践教学的内容，全面提高学生的实践能力和独立思考问题能力；加强实践教学资源和企业服务能力建设，将实训基地建设成为“产业结合度高、校企合作密切、社会服务能力庞大、师资队伍水平优秀、教育教学资源丰富”的生产性实习实践中心，成为学校教学、教师科研和人才培养的重要基地，以此为依托，营造企业的职业环境，再现一线工作现场环境，按专业的大类规划建设物联网技术、机器人技术、人工智能和互联网+等实践基地。力争在两年时间内，尽早实现以下目标，即：实践教学师资队伍一流、实践教学内容一流、实践教学方法一流、实践教学条件一流、实践教学管理一流。

(二)实训基地建设任务分解

学院以实践性教学为导向，建成电子信息类实践型的具备功能系统化的实验实训室共30余间，实现“理实一体化教学”，实训基地建筑面积达到2598多平方米，能容纳约1000名学生同时开展多种实训项目。除完成学院本身的实践教学任务外，每年可接收电子信息技术类技术人员及周边其他学校相关专业学生的实践教学任务，完成职业技能中级工近3000人次、高级工近1000人次的技能鉴定服务，与企业合作开发技术应用项目年均达10项之多，与当地多家企业签订校企合作协议等。其能够实现以下目标任务，具体内容见表1所示。

表1 实训基地建设任务分解

三、示范性实训基地建设的有效举措

(一)专业建设学科构建与实验室建设协同发展

以学院电子信息工程系相关学科为基准，使专业建设、学科构建与实验室建设管理协同发展，坚持以“高素质、重技能、搞创新”作为人才培养目标，以学生为根本，完善以知识传授、能力培养、全面素质提高为核心，在实践教学师资、内容、方法、条件和管理等多方面紧密跟踪学科的发展前沿，不断地完善和提高。

以师资队伍建设为重心，提高人才建设力度，采取引进、进修培养等措施增强实践教师队伍的水平，增加“双师型”素质教师的投入建设力度，建设一支教学思想先进、专业知识扎实和结构合理的实践教学队伍。

(二)定期修订实训教材

重新编写修订实训教材，确保实践教学的内容能够反映出各学科的新知识、新内容。于是，就需要在原有的实验教材基础之上，依照信息科技的发展和生产实践的需要随时完善实验项目和实践内容，将当前先进的技术用到实践教学当中。增加具有综合性强、设计性高和创新性领先的实训项目，提高多媒体课件和网络资源课程的开发力度。搭建学生以学习为中心，知识、能力和素质全面发展的教育理念，使创新能力培养成为实践教学体系和课改的重心。重视知识的系统性和完整性及相关学科的横向渗透性交叉，从注重传授知识到注重创新能力培养逐步完善的课程体系，争取获得更多高水平的创新型实践教学成果。

(三)深化实践教学方法的改革

以现今基于项目为导向、任务驱动型、教学做一体化、就业为指引等模式的授课方式来取代传统的课堂教学讲授形式，进一步完善“培养分阶段、提升多层次、实践全方位”对学生实践能力进行重点培养的现代化教学模式，探索开放实验室的改革思路，培养学生的自主学习能力，突出学生的创新和实践能力，争取达到“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的高技能型专业人才的培养目标。

(四)加大投资力度，适时更新实验实训设备，改善实践教学条件

这就需要增加对应的实践教学设备资源，挖掘教学新模式，扩大实践教学覆盖面，优化实践项目，开发当今社会新型的实验仪器和教学软件系统，提高实验设备利用率和实践教学资源的共享性，为满足实验实训教学的需求，提供更加优良品质的实践教学条件资源。

注重实训基地内部教学管理体系的改革工作。工作中要做到“统一管理体制、有效利用资源、共享多项服务、统筹设计规划”的模式，在建立完善各项规章制度的同时，进一步提升管理工作人员的职业素质，提高管理人员对实践教学的重视度和责任心，自觉地完成本职工作，并建立相应的奖惩规章制度，构建更完善的监管制度和考核措施。加强实践教学资源、信息平台、网络资源的维护，构建实训基地信息化建设，完善实验室开放管理体制，发扬以学生为中心的教育理念，不断发掘资源优势，使实训基地开放内容和开放领域逐渐扩大，为学生、教师和社会发展提供更加优质的服务[2]。

四、实训基地建设的保障条件

(一)建立健全各类规章制度

为了实践教学更具有规范化、秩序性地进行，实践教学工作中要实现管理[3]的科学化、制度化，要提高实践实训教学质量，必须要拿出一系列相对应的实践教学管理制度，例如：实验员岗位职责制度、实践教学场所管理制度、仪器及设备使用登记簿等，因为搞好实践性教学的规章制度建设，是关系到实践教学能否按已定的教学计划有效地组织教学，以保证实践性教学能够达到应有的目标，而不可或缺的必备的前提条件。

(二)建设经费投入保障

为发挥实训基地的真实有效作用，能够全面体现实训基地的最大效益，学院领导高度重视，精心周全计划，校内财务调拨建设资金；通过申报相关重点建设项目，从国家、省、市争取资金支持；承办校内外各级各类竞赛、培训，从商家企业争取赞助资金等为契机，做好建设经费保障工作。

(三)实训基地的教学质量建设保障

为保证优良的实践教学质量，提高实践教师队伍的教学质量。首先，实训基地要以教学为重心，建立健全规范又能够严格可执行的教学大纲、教学计划等文件，要建立对应的教学质量检查、监督管理、制度保障、调控体系等，全面深化教学改革，继续挖掘先进的实训项目，适时更新相关教学内容，改进教学的方式方法，来保证教育质量和教学水平的不断提升；其次，实训基地要搭建一套完善的实训设备设施及对应的耗材管理体系，做到台帐、实物、卡相符，实训仪器设备维护及时到位，设备完好率达到95%以上，实行现代化管理，不断提高实验设备的利用率；最后，还要精选一些专业水平资深、技术能力强和具有过硬动手操作能力的人员来担任实训基地的管理人员和指导教师。

五、实训基地建设所呈现的创新特色

(一)形成校企合作共建的基地建设模式

校企合作是现今高等职业院校谋求自身发展、实现与企业岗位接轨、大力提升育人质量、有针对性地为用人单位培养一线实用型高技能人才的重要举措，其初衷是使学生在校所学内容与企业实践有机融合，让企业和学校的实训装备、应用技术能够实现资源共用、优势互补，以切实提高育人的实效性和举措性，提高技能型专业人才的培育质量。

该基地将深化与格力(郑州)、海马汽车、焦作金牌山模具等多家大中型企业进行校企合作办学，将开设相对应的校企合作班，为学生的毕业实习搭建更快捷的渠道，学生在实训基地学习期间，通过企业相关领域工程专家和学校实践教师的指导，能够完成相关课程实习实训、实物生产加工、应用技术的推广和产品研发等，为他们快速融入到生产企业创造有利条件，最终使企业和学校都能够体验到双赢互惠的效果。

(二)构建产、学、研相结合的运行机制，拓展服务功能

实训基地是集学生实践教学、技能鉴定、技术研发与社会服务为一体的综合性职业技能培训机构，依托实训基地与之配套的实验设备环境、实践教学制度、实训教学资源等，加大教学与企业生产、技术科研之间的联系，用企业生产和科技创新促进教育高质量发展，将实践教学融入到高科技的研发和经济的建设道路上来，借此，学院对校外接收培训人员达500多人，学院内部培训考证人员接近万人次，对应教师共发明专利接近10项，完成不同级别课题达20多项，发表论文50多篇，出版教材及其余科研事项更是成绩可嘉。学院充分发挥实训基地平台作用，多措并举开展一系列社会培训、技能考证新局面，培养了适合产业发展的高技能人才，这些既提升了教育教学质量，又更好服务了社会发展，也是创收创效的最佳方式。

六、 结束语

一个示范性实训基地的建设，能够更好利用实训基地的先进技术和装备，为在校学生实训和对应行业、企业员工进修培训以及科研机构产品研发等创造有利的必要条件，可以借此大力承办职业教育实习实训、技术进修培训和相关职业技能鉴定等，为当前经济、最新科技及未来企业快速发展提供更多功能、更全方位的服务。

[1] 陈宪明.论高校实验室管理的观念创新[J].实验技术与管理,2011，(2)：21-23.

[2] 姜丽伟.高校实验室管理体制改革与探索[J].实验室研究与探索,2012,(6):193-195.

[3] 殷静燕.对高校实验室管理工作的思考[J].科技风,2015,(5):247.

[编校：张芙蓉]

of Exploration and Research

KANG Jialin，XU Jiangli

(City Vocational College of Zhengzhou,Xinmi Henan 452370 )

To follow the law of higher vocational education,on the basis of "for the purpose of employment,service oriented,practical teaching as the guidance",to enhance the teaching quality of vocational education,optimize the teaching resources,the paper constructs a productive practice teaching system and advanced demonstration bases to provide technical support and services for the central plains economic zone development and Zheng Luo "new" national independent innovation demonstration area construction.

vocational education; training center; the quality of teaching; innovation demonstration zone

2016-06-25

康家林(1988- )，男，河南泌阳人，研究方向为电气工程。

G717

A

1671-9654(2016)03-017-04

基础项目：本文为2015年河南省教育技术装备和实践教学研究“高职院校实验室建设与管理的探索与研究”(编号：GZS135)阶段性研究成果。