影响大学生英语词汇学习的因素分析

袁晓冬

河南工业职业技术学院

影响大学生英语词汇学习的因素分析

袁晓冬

河南工业职业技术学院

大学生英语词汇学习在整个英语学习中处于基础性地位，很大程度上制约了大部分英语学习者英语水平的提高，因为词汇学习的重要性越来越受到关注和重视。但是，影响英语词汇学习的因素依然存在，本调查研究旨在通过实证调查，发现和采集影响大学生英语词汇学习的关键因素。

词汇学习；英汉对比；英语教学；问卷调查

一、引言

正如语言学家所说的那样：没有语法，人们无法表达很多东西；而没有词汇，则无法表达任何东西。我们旨在通过长期的实证调查与分析来获取第一手的有关影响大学生词汇学习的相关因素的资料以期为大学生的英语学习策略提出有益的建议和指导，借助统计分析的方法对其问题产生的根源、问题发展的现状、对学生词汇学习的影响，依据数据做出了定量与定性分析，并且希望对学生的词汇学习实践具有有益的实际指导意义。

二、研究设计

本项目研究本调查采用文献资料法，问卷调查法和访谈法，其中以调查问卷的形式为主，同时利用计算机的数据统计与分析功能进行数据的统计和分析。调查问卷的设计情况详情如下：

1、调查对象：河南工业职业技术学院，非英语专业学生任意抽取一个班，样本含量50人。

2、调查工具：调查工具为“大学生词汇学习情况调查问卷”。调查问卷共分为四部分，分别从：学生词汇学习基本情况，学生对教师英语词汇教学过程中的评价，两个方面对学生的情况予以了解。

三、调查结果讨论

（一）学生词汇学习基本情况调查

此部分调查中我们主要是为了去发现实际情况中的学生词汇学习基本情况：词汇学习的概况、词汇学习时间上的分配、学习难度、学习难点的自我认识等。为了更加直观的反映情况，我们依然借助文字叙述与图表的方法，加以阐述。

从总的方向上来看，在调查中66%的学生认为词汇学习是他们英语学习的瓶颈所在，学生已经意识到了学习词汇的重要性，并且为之投入了大量的时间和精力，可是这样是否取得了相应的效果呢，依然有待讨论。另外在具体的词汇学习难点与重点的调查上，我们统计得出了，在调查问题中，我们发现68%的学生认为学习词汇是有技巧可言的。综合以上调查情况，我们不妨提出这样几个问题：为什么学生的难点集中在词汇的释义与应用方面，那么我们应该把什么样的方法教给学生才是最合适最高效的词汇学习方法呢？只要解决了前一个问题，那么其他的问题就会迎刃而解了。

分析情况如下：Wallace（引自carter，2002：73）指出：“词汇教学实际上存在着两个相互联系的环节：一是词汇的理解和记忆；二是词汇的搜索和使用。”通过以上的调查数据我们发现，我国大学生所存在误区，正是把注意力和精力过分集中在了词汇的记忆之上而非理解，因而出现诸如“词汇的释义和应用”这样的难点就不足为奇了。那么针对这样的现状，我们究竟应该采用何种策略？这也正是我们接下来讨论与分析的重点。

（二）学生对教师在英语词汇教学过程中作用的评价调查

此部分调查，我们旨在于，从学生的角度，对教师在大学生词汇学习中所发挥的作用进行了解。

在调查中，我们首先调查了教师在教学过程中对词汇教学的重视程度。结果表明：76%的学生反映其英语教师对应于词汇进行了相关的讲解，大部分的教师对词汇学习予以足够的重视，但是依然有剩余的24%的学生指出其教师未对相关的词汇予以讲解，或者说没有达到学生所期望的“讲解”。如图示：

由此可见词汇的释义、惯用法依然是重点，但是与此同时，对比我们在本文“讨论”的第二部分，提到了学生在调查中把“词汇的释义与应用”视作难点的情况，两方对比之下，我们不难发现在教师如此的重视之下，学生依然将之视为重难点难以克服，这样的情况不得不引人深思。

（三）调研结论

本次调查由于条件限制，初期的调查局限于河南工业职业技术学院非英语专业三年制大专二年级学生，但是，我们获得了一些极为可观的准确数据，并以此获得本次调查的结论及相关启示赘述如下：

结论一、大学生英语词汇学习本广大学生认为是英语学习中居于决定地位的重难点，对此现象，截止目前并没有任何有效地途径予以克服，并且教师在教授英语学科的时候虽对词汇学习有所涉及和指导，但并没有产生实质高效地成果。

结论二、在影响大学生词汇学习的因素上，从直接与间接的两方面我们都能够明显的感觉到母语（即汉语）在学生的词汇学习中所产生的方方面面的影响，并且这种影响已经被广大学生意识到，并且做出了相应的反映，但是这种意识并未上升到系统化科学指导的阶段，有待进一步的调查与研究。

（四）调研启示

第一、学生的词汇学习方法以及学习的效果直接影响了英语学习的效果，成为了制约学生英语水平全面提高的桎梧，必须从教与学两方面着手提出有效地学习方法改进词汇学习；

第二、在广大学生已经将汉语的影响因素作为学习词汇的考虑因素的情况下，进一步对其的影响作用开展相应的研究，以便于使之能够应用于实践之中，换言之，就是要制定出一套完善、系统科学的方法，综合各方面的影响因素，尤其是母语的重要影响作用与机制，将之付诸实践，应用于学习过程中，进一步提高我国大学生的英语词汇学习能力。

［1］刘凌，秦晓晴.词汇呈现方式对英语词汇学习影响的实证研究［J］.外语教学2014（02）

［2］汪小芹.从记忆心理谈词汇记忆之教学方略［J］.安阳师范学院学报.2009（01）

袁晓冬（1986-），男，河南工业职业技术学院应用外语与国际教育系助教，学士，研究方向：英汉对比研究与跨文化交际。