基于生本理念的合唱教学模式探讨

李强

（山东艺术学院音乐教育学院，山东济南250014）

基于生本理念的合唱教学模式探讨

李强

（山东艺术学院音乐教育学院，山东济南250014）

生本理念主要以学生为课堂教学的主体，充分尊重学生，采用小组合作的模式进行教学使学生成为合唱教学的主体，让学生们在学习中合作，合作中学习，并且通过合唱教学模式、情境模式的构建，提高学生对学习的积极性和合唱水平的提高。

生本理念；合唱教学；模式

生本理念主要是以学生为主,为学生的好学而提出构建的教育。生本理念下的合唱教学模式,就是把学生放在首位,让学生在课堂中体会到当家作主的感觉,教师针对学生的合唱水平而进行教学方案的设计,在课堂上对学生的自信进行培养,全面配合学生有利的思维模式,让学生能够在教学中尽可能的把自己的能力和水平发挥到最大。

一、生本理念合唱教学的核心

生本教育理念主要以学生为课堂教学的主体,课堂教学的依据参照学生的经验来,课堂教学目标以学生的发展为主。它包含了以人为本,科学教学,综合评价等。对于生本教学理念主要关注的不是办法或者局部的单方面的改革,而是对价值观方面有着一个清晰的认识。该模式的重点应该在单个人身上具体体现。生本理念的核心主要从价值观、行为观和思想观三个方面进行阐述。

（一）生本理念的价值观

生本教育理念的价值观是一切为了学生。学生作为教学工作中的起点同样也是教学工作的终点,并且是教育的主体。生本教育理念的原则是正确认识学生,把握对学生的了解。在把学生作为本体时,不应把学生作为灌输知识的容器,合理有效的把握对学生的生长规律和学习规律。在实践教学中应该把教育效果落实到教育对象上。生本教育还是要一切为了学生,在教学过程中把学生放在首先考虑的地位。在注重学生天性和潜力的同时,也应该对学生的培养进行关注。只有尊重学生把学生放在首要地位,才能更好的把教育作用发挥到最好。

（二）生本理念的行为观

生本教育观念是全面依靠学生。依靠学生是生本教育观念的方法。把学生看作教育资源的重点,在资源的配给方面应该同其他资源相结合,这样才能把生本教育发挥到最大。在依赖生本理念的同时,也应该对学生的认知能力进行开发,保持情境中内容的相对难易性,就可以让学生找到自己适合的平台,学生在学习过程中明白对他们个体的关联性那么就可以自由发挥学生的积极性和自主性,给学生留下合理的空间,让学生们在这种环境下能够有效化的促进学生学习和成长。

（三）生本理念的思想观

生本教育的思想观是对学生的尊重。在外部和内部了解学生,是生本教育的基本。在对学生的尊重前提下也应该对学生的学习性和学习潜力来了解学生,在教学过程中应该充分利用学生对知识的渴望。从外部应该了解学生的性格特征和生活习惯。在生本教学观念中主要把学生的活动看成教育的内容,在学生所做的活动中,可以发现一些文化的内涵。学生的潜力是无限的,只要合理的激发就可以表现出求知欲望和成功欲望。学生自身对学习的兴趣和积极,很大程度上也可以激发对自己内心的渴望。

二、生本理念下合唱教学模式的概念

生本理念下合唱教学模式一切为了学生。为了提高学生的合唱能力,教学方法和教学模式的改变和创新是至关重要的。合唱教学模式的创新应该基于生本理念的基础上,教学手段的合理运用是教学思维的体现。在充分对学生内心想法了解上对教学方法进行改进以达到在运用上的有针对性、合理性。教学方法和教学内容的确立对提高学生的学习积极性有着很大的作用,同时可以提高课堂教学的高效性。基于合唱理念的合唱教学模式可以提高学生的合唱水平和自身的综合素质。

三、基于生本理念的合唱教学模式运用和对策

（一）生本理念中合唱教学的合作与探究

探究基于生理理念的合唱教学模式的运用是对学生的学习能力和自主能力培养的教学模式,在实际的教学过程中通过学生的自主探究使得学生对学习能力的一种升华。运用小组模式学习可以更好地让学生在考虑问题上更加的全面,具体,对学生的思维方式上有着一定的提升。由此,教师在选择合适的学生成立学习小组的时候,应该让学生在学习中探究,在探究中学习,不仅可以提升学习成绩,还可以在交流过程中自我发展。如在学习曙光出版社音乐教材合唱教学《飞奔的野马》的教学过程中,教师可以引导学生了解该作品的文化内涵及演唱情感,让学生在欣赏音乐中培养学生更对音乐能力的表达。单单凭借老师的讲解,可能对于相对理解能力较强的学生能快速领悟,但是班上每一个学生的合唱水平不一样,也导致对作品的情感方面和感知方面噎着不一样的水平,在这时教师就要组织学生们在合作小组中交流,方便学生能够在欣赏学习音乐作品的同时,也能够对作品的细节和情感上的把握有更深刻的理解。

（二）实践相结合方式完善合唱教学手段

随着现在教学手段的不断提高和不断研究,基于生本理念音乐合唱教学手段是教学课堂的一个重要的手段。在教学中应该对教学手段不断的进行探究,将生活元素和教学的实际合理的联系起来,这样可以让学生在对于课堂知识点的学习上能够充分的把握盲点知识,有效的提高学生对知识的整体的了解和对学习的热情产生相应的提高。如在音乐合唱教学中,当学生对于合唱的曲目情感的把握不是那么了解的时候,教师可以充分调动学生的情感,使得学生在理解歌曲内容的情况下,指导学生对感情情感的把握。而当学生对歌曲的情感掌握的较好的时候,教师可以通过培养对学生进行舞台表演能力及丰富合唱表演形式的方法,来让学生们能够在音乐合唱表达上能够体会到不同的感觉。在合唱的实战中,发现自己的不足,完善自己的能力,只有这样,才可以使得合唱水平不断提高。

（三）有效的合唱教学情境的确立

在基于生本理念合唱教学模式中,可以适时的运用信息技术如多媒体的方式进行辅助教学,这样可以塑造一个良好的合唱教学情境。教学情境的有效确立不会与传统的教学方式相矛盾,教学模式的改变主要以教学环境为主。在教学过程中教学内容的改变也会相应的带动教学情境的变化,针对不同的学习情况,制定不同的教学内容,在学生学习中可以让他们在情境中有着自己的深刻体会,这对于学生学习知识的有效性和运用性有一定的提高。这种情境模式的方法,在提高教学质量上有着明显的效果,并且也可以提升学生合唱能力。如在生本理念下的合唱教学课堂上,以学生为主体,课堂教学顺应学生的思维习惯,激发学生对课堂学习的渴望。在合适的情况下运用多媒体技术直观生动形象的把教学内容展现在学生面前,使得学生在课堂上能够在良好愉悦的环境下高效的吸收知识,提升对合唱水平和能力的一个综合提高。

四、结语

综上所述,基于生本理念合唱教学的模式在实践过程中有着良好的效果,提升合唱教学质量的同时,也对学生的合唱水平和合唱自我学习能力有着相应的提高。合唱作为一个集体性的音乐表现形式,在音乐表演中有着丰富的表现力和感染力。保证学生合唱团队合作的同时,学生团体中的个人的能力和素质的培养也应该关注,根据学生具体情况的不同制定相应的教学措施和手段这是必要的。在合唱中教学中不仅要培养学生的专业素质同时,对学生的具体实施中的运用也应该教导,在保证学生在掌握知识的前提下开展实际的活动,对学生的临场发挥能力和表现能力都有一定的提升,只有这样才能提高学生的综合素质。才能让生本理念的合唱教学模式能够长久的发展下去。

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