吴海智
摘 要: 目前,随着汽车维修行业的快速发展,社会对主要的汽修人才的需求越来越大,重视汽车维修专业教学的时代意义,不断强化汽车维修专业的教学效果,成为中职学校提高教育水平的重要途径。本文通过分析中职汽车维修专业教学的现状,指出中职汽车维修专业教学改革的合理策略,以期能够提高中职汽车维修专业教学的质量,提高学生的实际操作能力。
关键词: 中职汽车维修 教学改革 现状 教学措施
近年来,在我国汽车维修行业不断发展的情况下,汽车维修专业人才的需求不断增加。作为培养专业的汽修人才的重要场所,中职学校的教育质量逐渐受到社会的关注和重视,但是,由于受到传统教育理念和教学模式的影响,中职学校的汽车维修专业的教学质量不高,给汽车维修行业的发展造成不利影响。了解中职汽车维修专业的教学现状,合理改革教学模式,不断提高汽车维修专业的教学质量,成为中职学校教学工作中的重点工作之一。
一、中职汽车维修专业教学的现状
1.教学模式陈旧、落后。中职学校是培养实用型人才的重要场所,但是,由于受到传统应试教育的影响,中职学校过度重视升学率和就业率,忽视了培养学生的实践能力和创新能力,使得汽车维修专业的教学质量不高[1]。同时,在具体的教学过程中,由于教师的教学观念陈旧、落后,一味采用灌输式的教学模式,讲解理论知识,忽视了培养学生的学习兴趣和实际操作能力,从而严重降低了学生学习的积极性和主动性,进而给汽车维修专业的教学活动造成了不利影响。
2.教学内容缺乏科学性。在科学技术水平不断提高的新形势下,汽车设备、汽车技术等不断完善,因此,汽车维修专业的教学内容需要不断地更新和补充。但是,在实际情况中,中职学校的汽车维修专业只注重理论教学,缺乏具体的实践活动,导致学生的实践能力不强[2]。另外,中职学校汽车维修专业的教材以理论知识为主,很少涉及实际操作,致使学生的专业技能较低。另外,由于汽车行业的发展速度较快,汽车维修专业教材的更新速度缓慢,使得课堂教学内容与实际情况不符合,从而削弱了中职汽车维修专业教学的效果。
3.缺乏专业的教师队伍。在具体的教学过程中,专业的教师不仅可以丰富学生的理论知识,提高学生的知识水平,而且可以培养学生的实际操作能力,提高学生的综合素质。但是,就目前的情况来看,由于中职学校的办学水平有限,师资力量不强,导致中职学校汽车维修专业的教学质量较低[3]。同时,在汽车维修专业的教学过程中,由于一些教师的教育理念落后、教学观念陈旧,缺乏丰富的实践经验,主要依靠教材进行讲解,不注重培养学生的专业技能,导致学生的实际操作能力较低。
二、中职汽车维修专业教学改革的合理策略
1.积极创新教学方法。教学方法直接影响教学质量,因此,中职学校应该根据汽车维修专业教学的具体特点,积极创新教学模式,不断提高学生的学习热情,提高汽车维修专业教学的有效性。在日常教学过程中,中职学校的教师应该积极转变传统的教育理念,树立全新的教学观念,采用科学的教学方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率[4]。同时,在教学过程中,中职学校的教师应该根据具体的教学内容,合理选择教学模式和教学方法,注意培养学生的学习兴趣,不断提高学生的自主学习能力,引导学生养成良好的学习习惯,提高学生的综合能力。
2.有效整合教学内容。在传统的教育模式的影响下,中职学校汽车维修专业的教学过度强调理论知识,忽视培养学生的学习兴趣,锻炼学生的实践能力,致使汽车维修专业的教学质量不高,因此,在汽车行业快速发展的新形势下,中职学校应该紧跟时代步伐,及时更新教育理念和教学观念,合理设置汽车维修专业的教学活动,适当增加教学内容,不断提高汽车维修专业教学的时代性和科学性,以满足社会对专业的汽修人才的需求[5]。在教学过程中,中职学校应该根据汽车维修专业的实际情况,合理选用教材,结合市场的发展情况,适当增删教学内容,不断巩固学生的理论知识,提高学生的知识水平。同时,在课堂教学过程中,中职学校应该根据自身的实际情况,为师生提供有利的教学条件,注意培养学生的实际操作能力,不断提高学生的综合素质,促进学生的全面健康发展。
3.建立强大的师资队伍。作为教学活动的组织者和引导者,教师的执教能力直接影响到教学效果和学生的学习兴趣,所以,在具体的教学过程中,中职学校应该加强师资队伍建设,不断提高教师的执教能力,提高汽车维修专业教学质量。中职学校可以立足自身的实际情况,结合汽车维修专业教学的需求,合理引进先进的教育人才,不断提高教师的工作能力和职业素养,努力构建完善的师资力量体系,确保汽车维修专业教学活动的顺利开展。同时,教师应该深入了解汽车行业的发展情况,不断扩充知识储备,提高教学效率。在课堂教学过程中,教师应该适当讲解先进的汽车技术、汽车设备,不断拓宽学生的知识视野,注意培养学生的学习兴趣和实践能力,不断提高学生的学习热情,提高汽车维修专业教学质量。
4.合理开展实践活动。汽车维修专业不仅需要传授复杂的理论知识,而且需要培养学生的实际操作能力,所以,在具体的教学过程中,中职学校应该重视实践教学的重要地位,根据学生的学习需求,合理开展实践活动,不断提高学生的实践能力,取得良好的教学效果[6]。中职学校应该加强与企业之间的交流与合作,充分利用企业的有利资源,为学生提供实际操作的机会,锻炼学生的实践能力,提高汽车维修专业教学质量。
总而言之,随着我国经济水平的不断提高,汽车行业的发展速度会越来越快,社会对于专业的汽车维修人才的需求也会越来越大,因此,中职学校应该紧跟时代潮流,积极改革汽车维修专业,采用科学的教育理念和教学模式,不断提高汽车维修专业的教学质量,提高学生的实践能力,促进汽车维修行业的健康发展。
参考文献:
[1]韦伟勇.中职汽车维修专业教学改革的探索与实践[J].职业教育研究,2009,11:43-45.
[2]谢雨.关于中职汽车维修专业教学改革的理性思考[J].课程教育研究,2015,28:232-233.
[3]毕礼军.中职汽车维修专业教学改革的探索与实践[J].新课程(下),2016,03:139.
[4]唐艳.简析中职汽车维修专业教学改革[J].科技资讯,2015,19:165-166+168.
[5]吴中华.汽车维修专业实践教学改革探索[J].才智,2013,06:170.
[6]郭钦.汽车维修专业实践教学改革探索[J].科技风,2014,08:215.