将党章的“春风”吹进课堂的每个角落

冯亚端 琚晓庆 崔亚威

摘要：在物质充足的今天，青年学生精神“营养”补给的不足乃至缺失影响其成长、成才的速度和进度。党章作为当代青年学生的精神“营养”具有较高的价值，因此要把党章的“春风”吹进学校课堂的每个角落，滋润和唤醒青年学生的“心芽”。高校作为树德育人的主阵地，要增强传授党章知识的自觉，承担起加强学生党性修养和增强学生爱党护党意识的重任。

关键词：青年学生；党章；精神营养；高校；课堂

青年成长是需要“营养”的，高校在青年的成长、成才过程中扮演着提供、补给“营养”的重要客体角色。在物质文明充足的今天，青年精神“营养”补给的不足乃至缺失影响其成长、成才的速度和进度。青年“营养”补给的主阵地高校必须要坚持“两手抓，两手都要硬”的自觉性，使广大青年学生有条件更好的汲取精神和心灵上的“营养”，从而使他们树立起崇高的理想，养成良好的道德情操，练就一身过硬本领，热爱党、拥护党、追随党，最终成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人，成为在新世纪保证社会主义制度的中国永不变色的红色力量。

青年所需的心灵“营养”需要具备三种特性：一是“营养”自身价值的高度；二是“营养”自身易于被吸收消化；三是“营养”补给量的充足。党的十八大通过新修订的党章之后，习近平总书记即要求全党“认真学习党章、严格遵守党章”。总书记指出，“党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。”书记还强调，“没有规矩，不成方圆。党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩。在各级党组织的全部活动中，都要坚持引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。”从这个方面讲中国共产党党章具有较高的“营养”价值。

高校作为供给青年学生“营养”的主阵地，要把抓好党章党规进课堂工作作為贯彻落实党“立德树人”教育方针的重要任务。要通过加强课堂教学，使党章教育有机融入到青年学生生活的方方面面，使青年学生在润物细无声中树立热爱党、拥护党、守纪律、讲规矩的意识和观念。也就是说学校要在“营养”的补给量和营养如何易于被青年学生消化吸收上下功夫。

如何把党章的“春风”吹进学校课堂的每个角落，唤醒青年学生的“心芽”，培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强学生自身的党性修养，增强学生爱党护党的意识，使这阵“春风”拂地而过生得“百花争艳”呢？需要以下三点。

一、内功修于心法

党章的“心法”就是党的成长历史，党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张、党的重要制度和体制机制是理解党的成长历史的“口诀”。那么高校课堂的重要性就在于引导学生去修行其“心法”，熟记其“口诀”。首先，高校教师需要端正青年学生的立场。需要肯定的是中国共产党是在曲折中前进的，它符合任何事物发展过程中曲折性与前进性相统一的规律。高校课堂的一项重要责任就是需要使青年学生充分、深刻地认识到中国共产党前进性的必然，它是历史的选择和人民的选择，是引领新中国走向伟大复兴不可或缺的力量，因此必须要热爱党，拥护党，坚定地跟党走。其次，要讲好、讲全、讲透党章，充实青年学生党章理论知识，引导青年学生深刻把握党章的科学性和真理性。需要注意的是加强党章教学不仅仅是马克思主义学科高校教师的责任，其他学科的教师也要把讲好党章故事作为自身的责任。

二、招数巧于变化

填鸭式的灌输文字已经不适应现代课堂教学，高校课堂必须发扬中国共产党历史上对于马克思主义传播的优良形式，以学生喜闻乐见的形式去传播党的“内功心法”。这种形式外化于招数就要“以一生三”，在讲究“变”的同时发挥招数的最大效用。高校工作者必须去发掘和创造学生喜闻乐见的形式，使青年学生从感性认识中把对党章的认识提升到一个理性的高度。例如发掘语言上的生动性。教师作为理论的传授者要善于转化自身的语言表述，尽量将理论性的、抽象的党章知识通俗化、形象化、具体化，尽量能以多种形式来向青年学生讲述党章、党规、党的光辉历史。例如善于充分运用多媒体教学。随着西方文化大规模输入国内，青年学生的“三观”越来越多受到西方文化的影响，这种影响不仅仅是停留在带给青年学生感官层面的欣赏和心灵上的愉悦，更多的是向中国的青年学生潜移默化地灌输西方的价值观念、意识形态，其后果无疑渐渐地使青年学生对于中国共产党和中国特色社会主义的认知产生偏差。高校教师要充分利用媒体教学，通过图片、影视作品，图文并茂地引导学生深化对党章的理解，进而促进学生的价值观念向着理性方面发展。

三、内外兼修方成正果

最后要以实践的形式加强青年学生对于党章的认知，不能止于文字表面，纸上谈兵。要以实践的形式把学生对于党章的感性认识和理性认识加以辩证统一，最终外化为青年学生对党忠诚的行为自觉。例如课堂上围绕党的历史设置主题，发动青年学生分组表演关于党的故事，党的英雄人物为内容的话剧；拍摄相关微电影进行课堂展示，等，充分调动青年学生了解党史、学习党章的热情和激情，让学生对党章的认知和学习生活化、情景化。

春风正得意，党章进课堂，让这阵“春风”真正使青年学生获得人生的“意”。