加强家校教育合力，优化家校育人环境

刘晓萌

摘 要：伴随着文明社会的进步发展，教育领域正在发生深刻而广泛的变化。“教育”这一概念的内涵，已经演变成一个全新的“大教育”的概念。今天在素质教育新形势下，学校教育和家庭教育的担子都比以前更重了。学校如何既要严格执行上级的素质教育文件精神，又要得到社会和家长认可和支持，因此，加强学校与家庭的教育合力势在必行。

关键词：加强 家校教育 优化家庭 环境

一、积极调查正视问题

难则思变，对此通过做调查，我们也发现了一些问题：有的学生家长认为，学生大部分时间在学校，所以不用管理，交给学校好了；个别家庭经济条件好的家长主动花钱给孩子请家教；有的学生去网吧上网次数大增，形成了更多的家庭新矛盾；不少学生家长对学校的做法不理解；有的家长把对素质教育的不满反映到上级主管部门。

可以这样说：高中的孩子已经有了自己独立思想，甚至受某些媒体的影响，喜欢标新立异。所以只靠老师管理，家校行不成合力，就会出现在校紧，在家松的局面。鉴于此，加强家校教育，创建和谐的家校育人环境，是我们和家长共有有的责任。

二、提高素质引导参与

首先是学校加强师德教育，建立一支业务精湛、具有奉献精神的教师队伍。要通过多种渠道和途径开展各种形式的师德教育，进一步健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。着力解决师德建设中的突出问题，塑造人民教师良好形象，为教书育人奠定良好的学校主体基础。同时聘请一定数量的学生家长为师德建设监督员，定期或不定期通过召开会议、发放征求意见表等形式，听取他们对学校师德建设的意见和建议。

其次要加大家庭教育的宣传力度，更多地激发家长的参与意识。可以说，家长们都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家长有劲使不上，引导学生家长做好家庭教育工作也是学校工作外延的延伸，想法使家长乐于在教育方面心甘情愿地为自己的孩子做好后勤工作。家长普遍有这样一种心理，就是很想知道孩子在学校是怎样学习和生活的，很想了解学校的教育教学方法，很想参与学校的重大活动。为了满足广大家长的这种心理需求，要扎实开放教学及活动日，让家长和自己的孩子一起享受参与的快乐，一起体验成功的滋味，一起回憶幸福的瞬间。向广大学生家长发出听课邀请书，开放课堂。让家长了解新课程背景下的课堂教学目标有什么变化，教师教学方式和学生学习方式有什么改变，学习课堂生活状态有什么改观等，使家长了解素质教育课堂新动向，从家长的角度提建议，更好的推进课堂素质教育。请家长在开放日参观、参与、指导，与学生展开互动。家长里面人才很多，他们是学校开展活动的重要合作伙伴。家长积极的参与能增强对学校素质教育形势的认识，意识到学生的成长需要全面发展。

三、家校结合形成合力

长期以来学校教育与家庭教育各自为战，甚至是学校教育孤军奋战的状况必须改变。必须要使学校教育与家庭教育能够在目标、内容和方法上保持一致性和连贯性，真正做到优势互补，形成合力，使家庭教育成为学校教育的延续和发展。最重要的是让家长能了解学校的管理，了解学校教育教学活动的要求，参与学校建设与发展，让家庭教育与学校教育 “心往一处想，劲往一处使”。

学校要实施层次家教课程。学校的领导、教师要加强家庭教育方面的学习和研究，提高自身水平，指导家长理解素质教育新形势下学校的工作思路和要求，积极参与学校的家庭教育建设，为学校家教合力提出建设性意见。一是坚持采取访谈、问卷调查分析、班主任家访等形式。收集和发现家庭教育存在的主要问题，了解家长最为关心和感到棘手的问题，确定家校联合教育的重点和方向，制定切合实际的方案，强化家校联合教育的时效性。二是完善家长委员会的功能，促进学校发展。要把家长委员会工作做到实处，始终把提高家长素质作为一项常规工作和实现办学目标的一个切入点和突破口来抓。要从当前家庭教育的实际出发，积极普及科学的家教知识，推行良好的家教方法，不断提高家庭教育的质量和水平，增进学校与家庭的沟通与理解，形成教育合力，通过多种形式与家长开展合作，使家长委员会活动内容具有很强的针对性，发挥实效性。三是学校成立家庭教育研究室。在上级有关部门指导下开展调查研究活动，为家长服务，诸如聘请家庭教育专家讲座、学校教师家庭教育讲座等，为家长进行家庭教育提供交流平台，使家长逐步掌握科学的教育方法。

积极做好家庭教育指导工作，引导家长从以下几方面去考虑合作措施：① 请家长多学习有关家庭教育的文章。家长通过学习能积极主动地多与学校老师加强联系，探讨素质教育形势下如何开展家庭教育等问题。② 家长要树立对孩子正确的评价观。孩子良好的品德养成、学习习惯、团队意识、劳动意识、健康的身体等综合素质都重要。要充分肯定孩子的进步，使他们对学习充满信心，对生活充满希望。在家庭建立一份孩子成长纪录档案，与学校的学生成长档案进行交流。③ 学习基础差的学生要跟学习好的学生“结对子”。要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做老师。必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重作出表示。为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求。

加强与班主任的联系。班主任与家长沟通的技巧：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作。二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容，可以一周写二三次。

总之，学校重视了家校联系，增强了家校教育的合力，必定提高家长参与学校教育教学管理的积极性和主动性。有了合力才能促进学生进步和发展，才能构筑未成年人牢固的思想道德防线，才能实现家长对子女的殷切期望，有效促进学生整体素质的提高。