《颐和园》教学设计及反思

于桂兰

教学目标：

1.学会本课生字新词。会用“耸立、隐隐约约”造句。

2.理解课文内容，了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和审美情趣的陶冶。

3.练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中心进行表达的。

4.按要求写一篇作文。

教学重、难点：

1.学习课文写景状物叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

3.练习概括课文的中心思想，体会作者是怎样围绕中进行表达的。

教学准备：多媒体课件，颐和园的有关景物插图。

教学课时：六课时。

第三课时

教学目标：

1.学习课文写景状物叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2.了解颐和园的美丽景色，培养学生爱美情趣，增强民族自豪感。

内容：分析课文1—3自然段

教学过程：

1.组织教学： （略）

2.检查复习词语：

（1）掩映、宫殿、金碧辉煌、画舫、神清气爽、琉璃瓦、横槛。

2.造句：耸立、隐隐约约

3.导入：

同学们，你们没去过北京颐和园吧！颐和园位于北京西郊，是我国现存最好、规模最宏大的古代园林。那里的风景特别美丽，今天老师带你们去参观一下那里的美景好吗？先请看大屏幕，师生在欢快的音乐声中观赏北京颐和园的美景。

老师逐图指导帮助理清课文写作方法：

一是观察顺序：作者按参观顺序，叙述了颐和园秀丽的景色。（大门—长廊—万寿山—十七孔桥—小岛）二是注意觀察点的转移：如：课文第3、4自然段。三是了解课文的整体安排：如：课文的第一段是总的印象，课文的2—5自然段按游览顺序依次写出各处美景，最后一段课文是全文的总结，和开头相呼应。

那里的风景美丽吗？你们一定向往到那里游览一番吧！等将来你们有条件可以去实地好好参观一下。现在打开第14课。14课 颐和园（板书）

1.提出问题：作者在第一自然段中写颐和园总的印象是什样？（是个美丽的大公园）

2.颐和园的长廊是什么样子的？指名领谈第二自然段（点击长廊图）。作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了长廊，长廊的特点：长：七百多米，分成273间一眼望不到边（板书）。每一间的横槛止有五彩的画（板书）画着人物、花草、风景、图都不一样，

说明：艺术美（板书）。

长廊的颜色美：绿漆的柱子，红漆的栏杆。（板书）

长形状美：七百多米，分成273间，一眼望不到边（板书）

画美：每一间的横槛上有五彩的画，画着人物、花草、风景、几千幅各不相同（板书）

风景美：周围栽满了花木，“这一种花还没谢，那一种又开了。”说明花木多，环境污美。（板书）

人们看到这样的美丽景色心情：“神清气爽。”游人的心情十分舒畅。

小结

这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几个方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的聪明智慧。

1.讲读第三自然段。

作者走完长廊，又来到了哪里？

板书：万寿山

作者在万寿山脚下向上仰视看到了什么？（点击万寿山图）

指名。

板书：八角宝塔（三层）、佛香阁（黄色的琉璃瓦）、排云殿（金碧辉煌）。

板书：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌，接着作者又来到哪里？下一课我们再进一步学习。

板书设计：14颐和园（北京西郊）

课文按游览的顺序叙述美丽的大公园。

到处有美丽的景色，说也说不尽（总结，与开头相呼应。）

小结

本课主要写了颐和园美丽的景色，表达了作者对祖国美好山河的赞美之情。请同学们学习课文写景状物叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学反思：我在讲课时结合自己班学生的实际情况，用了让学生们带着问题去读书思考，自主探究，合作学习，分组讨论的实践活动。从而了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。