小学数学教学研究

于国艳��

摘 要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们教师应该让学生们喜欢上我们数学这门学科。数学这门学科是一门逻辑性比较强的学科。我们要教会学生们独立思考，养成独立思考的好习惯。一个好的学习习惯对于学生们学习至关重要。我们要鼓励后进生，让他们知道我们每一名学生都能学好数学，让他们看到希望。

关键词：小学数学；思考；兴趣

小学教学的重点在于提高学生们的学习兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们教师应该让学生们喜欢上我们数学这门学科。数学是一门和我们现实生活很接近的学科。我们在教学的时候要让学生们感受到数学是一门很有趣味性的学科，我们的教学进度要和学生们的学习能力相符合。我们的教学语言能够提起学生们的兴趣。在上课前我们要对学生们整体学习水平有清楚的了解，只有我们明白了学生们的知识掌握情况，我们才能更好的制定教学计划。提高学生们的学习兴趣在于我们要让学生们成为学习的主人，要让学生们体会到学习的乐趣所在，我们要从我们的社会现实生活中发现数学元素，让学生们感受到数学知识来源于现实，能够解决很多社会现实问题。我们在教学的过程中要将课本知识和学生们的生活融合在一起。比如我们在讲元角分知识的时候，我们会发现有些孩子学的很轻松，也有相当的孩子学的很吃力。一般零花钱比较多的学生学这方面知识的时候比较轻松。我们应该让那些不常花零花钱的学生知道一元钱能够买到什么，伍角钱能够买到什么。

数学这门学科是一门逻辑性比较强的学科。我们要教会学生们独立思考，养成独立思考的好习惯。学生们只有在独立思考的情况下学到的知识才是自己知识。我们在学习新知识之前我们要给学生们留一些思考的问题，在讲课的时候也要多给学生们思考的空间。让学生们成为课堂的主人，鼓励学生们回答问题。我们在讲课的时候要将复杂问题简单化，循循善诱的让学生们理解新知识。爱思考的学生们一般成绩都不会差，并且学生们一旦养成思考的好习惯就乐此不疲的思考问题。孔子言，朝闻道暮死可以。说的就是经过思考明白一些知识就会很高兴，当然，孔子所谓的闻道更多指的是社会知识。数学是一门比较有意思的自然科学，当我们经过苦思冥想明白一些知识后同样也会有很大的满足感。我们在教学中要尽可能的给学生们营造思考的环境，帮助学生们思考。对于那些不喜欢思考，总喜欢等老师答案的学生。我们要重视起来，我们认为，一名比较好的教师评价标准应该在于有没有能力将学习不积极不会学习的学生变成学习积极善于独立思考的学生作为评价标准。每一个班级都有好学生，再差的班级也有优秀的学生，我们教师的重点应该是在自己班级里培养更多的好学生，让那些成绩不好的学生也能具备一般的知识水平。

一个好的学习习惯对于学生们学习至关重要。我们发现优秀的学生学习是有节奏的。他们按时完成学习任务和老师布置的作业，对自己知识的掌握情况很清楚，知道自己知识的薄弱点，会给自己布置学习任务。成绩不好的学生不能够按时完成作业，上课不注意听讲，甚至从来不做课堂笔记。我们要帮助学生形成比较好的学习习惯。比如，我们应该要求学生们课前预习新课程，只有学生们在课前认真预习新知识了，才能更好的听老师讲课，才能知道自己知识的不足。自学能力如何是一名学生成绩好坏的标准之一，一般小学三年级的学生就有了一定的自学能力了。学生们在自学的过程中能够充分的发挥自己的思维能力，并且经过自学得到的知识往往比较牢固。我们要让学生们养成做课堂笔记的好习惯，会学习的学生能够将老师课上讲的重点记下来课下还会认真复习，通过做笔记可以更好的学会老师的解题思路。学习是一个循环复习的过程，书读百遍其意自见。孔子言温故而知新，可以为师矣。我们每一人都会遗忘，学过的知识经过一段时间都会记忆衰退。对于我们学过的知识我们应该常常复习。尤其我们数学这门学科，很多知识都是紧密的联系在一起的，一旦某块知识掌握不好就可能会影响我们解题。我们要帮助学生们汇总知识，小学阶段的学生还没有汇总知识的能力，我们老师要帮助学生们将相近的知识汇总到一起，在学生们汇总知识的过程中能够更好的理解知识之间的关系。

关于后进生教学，我们认为，首先，小学数学并不是一门难学的学科，也不存在哪个学生因为基础太差不能学数学，小学数学知识点本身就不多，很多知识即使我们现在不懂将来也能懂得，比如没有哪个学生因为没有学好元角分将来不会花钱，当然很多没有上过学的成年人也能花钱和算账。所以我们要鼓励学生们，让他们知道我们每一名学生都能学好数学。让学生们看到希望。这些学生往往不能独立完成作业。有些家长对于孩子的学习漠不关心，很少过问孩子的学习情况，有些家长甚至带着孩子逛街购物，给孩子买各种玩具，让孩子玩网络游戏。这样就将孩子学习兴趣转移到这些事情上去。也有些家长相反，很关心孩子的学习，但是却用了错误的方式，比如陪孩子写作业，孩子的作业基本上都是家长帮助写的，孩子一遇到稍微难点的题就会问家长。这样就造成自己的孩子没有独立完成作业的能力，剥夺了孩子独立思考的机会。这是我们发现的很普遍的家庭教学問题。我们老师在必要的时候要帮助后进生进行特别的教学，我们要知道他们的学习特征，有些孩子思考的可能慢些，有的不能将字写工整，还有很多的孩子有马虎的毛病。我们认为小学阶段的学生可塑性比较强，这些问题随着年龄的增长我们都可以帮助他们解决。只要我们采取适当的教学方法，很多后进生都可以成为好学生。素质教育要求我们将所有的学生们培养成合格的社会主义接班人，我们有义务教好每一名学生。