高中英语写作教学策略探讨

陈银洪��

摘 要：英语写作是对学生综合英语能力的检验，为了解决教学实践中存在的问题，应当努力培养学生的写作兴趣，练就扎实的写作基本，并不断提高学生的英语写作技能，同时精心组织上好讲评课。

关键词：高中英语写作；有效性

在高中英语课程标准中，写作教学已被纳入高中英语教学的主要任务，它要求学生会自主收集资料，运用所学的基础知识能写出一般题裁的文章，并且能够自行修改。然而，现实许多英语教师仍沿用着传统的英语写作教学，通常是教师给出命题，提出要求，学生写，然后教师批改反馈给学生，结果是学生写的很累，教师改的也很累，慢慢地教师感到很疲惫，学生也对写作失去了兴趣，英语写作教学达不到预期的效果。因此，必须优化英语学习方式，提高学生自主学习能力，激发学生英语写作兴趣，提高英语教学质量。以下是笔者根据多年的教学实践，浅谈高中英语写作教学建议与策略。

一、教学创生与高中英语写作教學的有效性

1.教学创生能够优化写作教学效果。

教学创生是建立在教学预设基础上，教学创生模式改变了传统的写作教学方式，是对传统教学观念的一种突破，在该种理念下，写作教学是需要建立在教学计划与教材的基础上，创造性地开展教学活动，该种教学方法可以有效提升高中应用写作教学的效率。写作教学与其他的板块不同，其教学目的、教学目标、教学方法与教学手段并非固定的模式，只有在教学目标基础上不断地变化教学模式才能够有效地提升教学成效。创生教学要求教师与学生在现有基础上创造与生成，还能够根据学生乐于接受的教学方法进行改变，让学生自行进行创造，生成出有自己风格的写作方法，该种教学方式是对传统教学方法的变革，能够有效促进学生的个性化发展。

2.教学创生在写作教学中的应用特征。

写作是将一定的知识和思想进行有机整合的动态过程，学生只有将自己头脑中现有的知识与想法进行再造，生成自己的东西才能够写好文章，因此，教学创生也表现出了独特的特性。其中，最为突出的表现就是实际性，写作是需要建立在学生现有知识的基础上，只有将自己的知识应用在创作过程中才能够真正地表达出真情实感，这种文章才具有感染力。

二、高中英语写作教学策略

1.注重基础写作。

英语写作是对于学生综合英语能力的一种考查，对此我们要切记戒骄戒躁，一步步的扎实的打好基础，然后提高自己的写作能力。写作就是通过英语语言将我们所要传达的思想表达出来，让人们得知。因此词汇成为英语写作的前提，我们要不断的积累词汇，扩大自己的词汇量，虽然词汇的积累是一个枯燥的过程，但是只要我们掌握了一定的英语词汇的特点就很容易的进行英语词汇的掌握。另外语法也是写作的重要组成部分，要想将意思表达简练、准确、清楚，我们就应该扎实的掌握英语语法，并且加以运用。例如，对于语法的锻炼，我们可以将语法应用到句子的缩写、扩写中。TheclothesmusthavebeenwashedbyMary.对这个句子进行缩写和扩写就可以帮助学生训练语法的应用。另外对于语法的锻炼还可以采用关键词的方式，也就是给定几个关键词，学生通过这几个关键词构建一段文章，这样就有助于加强学生对于语法的掌握，也能够锻炼学生的逻辑思维。总之，英语写作并不是一蹴而就的，需要学生不断的进行锻炼，然后“熟能生巧”，渐渐地对于语法灵活运用，从而提高自己的写作水平。

2.抓好学生词汇基本功。

词汇是学习英语的最基本的要求，同时也是写好作文的基础。针对高考作文中出现的词汇错误，教师应该更加重视学生的词汇学习。首先要正确拼写单词，找到单词记忆的规律。单词拼写错误不仅影响句子的理解，同时也影响整篇文章的质量。其次，要准确记忆单词的形式变化，准确记忆短语的固定搭配。在教学中教师可以适当地进行练习，以强化短语的记忆。

3.重视语法的教学。

英语语法在作文中的作用是显而易见的，很多考生在作文中的写作中只是运用几种简单固定的语法结构，考生如果想在作文上得高分，形式多变的语法是必不可少的。英语课文是英语学习中最直接的材料，同时一篇英语课文是经过精挑细选的，是很好的学习材料。在平时的教学中教师可以加强基本语法的练习巩固，如基本句型的巩固联系，另外还要运用新学到的语法句型，学会运用复杂的句式句型。

4.教师应加强学生的英语写作指导，以提高学生的英语写作技能。

俗话说：“临渊羡鱼，不如归而结网”。前面我们强调要打好扎实的基本功，掌握词汇、句型、基本语法，但怎样将这些词句堆放起来，如何才能写出短小精悍、前后连贯、结构紧凑好文章，这就是写作水平的关键所在。因此，教师应加强学生的英语写作指导，让学生掌握英语写作技能，比如注意各种文章体裁、时态、关联词的运用以及学会变通、注意英汉差异等等，这样在写作的过程中才能应用自如，有的放失。写作程序可简单分为三点：其一，仔细审题是写作的关键，只有把要写的题目审新楚、透彻了，要表达的意思吃透、弄懂了，这样写出的文章才不会偏题、跑题。审题包括文章体裁、时态、人称、要点等。其二，要明确内容，把握要点。学生在做题时，要把握住全部要点，理清脉络，既不能无中生有，也不要漏掉要点。其三，注意英汉差异，运用地道英语。这种差异只有在平时学习英语的过程中不断积累，才能在实际中应用得恰到好处，英语写作才能更规范、更符合英美人的表达习惯。