浅议小学语文审美教育

浦俊

【摘 要】由于语文学科的特点，从某种角度看，它的美育任务更是责无旁贷，它的作用也许会更重大、更深刻。语文学科的美育，可以有效地净化心灵、陶冶情操，积累审美经验，提高审美鉴赏力，培养想象力，发展创造性思维的能力。总之，语文与美育关系密切，美育在语文教学中占有重要地位，对学生的身心发展有着重大意义。本文通过说明在小学语文教学中开展审美教育的重要意义，分析审美教育存在的问题，提出实施审美教育的有效途径，以期能够为广大的小学语文教师提供参考。

【关键词】小学语文；教学；审美教育

在语文教学中进行审美教育的方法是灵活多样的，我们在语文教学实践中要不断探索，融会贯通，并努力提高自己鉴赏美、理解美的能力，这样才能把审美教育切实地贯穿到语文教学中去，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。教师要充分利用文体资源，不断提高学生的兴趣，挖掘学生的认知再创潜力，培养良好的生活学习习惯，才能不断提高学生的审美能力和审美自觉，并且在学习过程中达到自我实现、自我创新、自我发展。使学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

一、小学语文教学中开展审美教育的重要意义

（一）培养综合素质人才的需要

随着社会的发展，高素质的人才成为社会稀缺的资源。与过去的以知识水平和能力为评价标准的选用方式不同，当今社会更加重视人才的人格和品质。因此，在新课改的背景下，学生的综合素质发展受到广泛的关注，培养高素质的人才成为教学的重要目标。因此，教师应利用语文的独特优势，在学生的幼年时期培养其审美情操，为其综合素质的全面发展奠定良好的基础。

（二）促进学生全面发展的需要

审美教育可以促进学生全面、和谐的发展。通过审美教育，可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，促使学生树立正确的三观，具有高尚的道德修养和健全的人格。在小学语文教学中渗透审美教育，可以加强对学生的德育教育，开阔学生的视野，启迪学生心灵，从而开启学生的智慧。

（三）激发学生学习兴趣的需要

兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，教师才能取得良好的教学效果。小学语文教学中渗透审美教育，可以拓展教师教学的思路，使学生从中感受到中国传统文化的魅力，为学生学习语文提供强大的动力支撑。此外，通过审美教育，学生可以从中发现语言的美，从而激发学生学习语文的兴趣，让学生具有审美能力和辨别能力。

二、小学语文教学中审美教育存在的问题

（一）小学语文教学观念落后

受传统课堂教学方式的影响，教师忽视对学生审美意识的培养，致使学生缺乏审美能力。实施新课改以后，一些语文教师虽然意识到培养学生审美能力的重要性，但却未能准确的理解审美教育的内涵，使审美教育教学成为形式主义的教学。一些语文教师为了体现自己能够与时俱进，在教学活动中滥用多媒体技术，忽视了教学目的，降低了语文教学效率。

（二）小学语文教学环境沉闷

小学生活泼好动，不能够长时间地集中精力听课，而教师为维持课堂秩序，往往采用严厉的惩罚手段来约束小学生的行为，使得课堂教学环境沉闷。另外，语文教师单纯地依靠板书和口授讲解，忽视小学生的认知水平和能力，让小学生被动地接受知识，降低了学生学习语文的兴趣。如在进行阅读训练时，教师只是用自己的方式分析教学内容，独自完成教学任务，而忽视了学生的主体地位，没有积极地引导学生自己阅读，让他们独立思考问题、解决问题，扼杀了学生的阅读审美能力。

（三）语文教师的自身素质较低

所谓“近朱者赤，近墨者黑”，小学生具有很强的模仿能力，教师的行为举止、人格素质都会对学生产生影响。如果教师的衣着打扮不得体、行为举止不恰当或者板书潦草等，都会产生负面作用，阻碍学生审美素质的提高。

三、小学语文教学中实施审美教育的有效途径

（一）充分利用教材资源，培养学生审美意识

教材是教师進行教学活动的重要工具，因此，语文教师应该充分挖掘语文教材资源，激发学生学习语文的兴趣，引导学生认识语文的魅力，以此培养学生的审美意识。小学语文教材中包含语言的韵律美和自然美，教师可以让学生通过阅读体验自然景色，感受到自然景色的灵动美、生命美。另外，在语言韵律美方面，教师可以自己或者让学生有感情地朗读课文，让学生体验到语言的节奏美、音韵美。

（二）营造良好的教学情境，激发学生审美热情

轻松和谐的教学情境可以有效地提高语文教学效率，因此，教师应着力于营造良好的教学环境，以此激发学生的审美热情。例如，在讲《济南的冬天》这篇课文时，教师可以合理地运用多媒体技术进行教学，通过多媒体展示济南冬天的美景，引起学生的共鸣，培养学生的审美能力，从而提高学生的审美水平。

（三）开展实践教学，培养学生的想象能力

小学语文教学具有很大的灵活性，在进行教学时，教师可以适当地利用这一特点，开展多元化的教学方式。例如，在讲解自然之美时，语文教师可以带领学生深入大自然，让学生亲自感受自然景色的魅力，体验到大自然的美好。这种直观的教学体验，可以有效地增强学生学习的兴趣，提升学生的审美能力。同时，在课堂教学时，教师可以根据教学内容，配上合适的背景音乐，让学生在良好的教学情境里，充分发挥自己的想象力，培养学生的审美想象能力。

三、结 语

语文是一门具有丰富人文内涵和浓厚文化底蕴的学科，小学语文教师应该认识到语文学科的独特作用，不断提高自身的素质和执教能力，加强对学生的审美教育，培养学生的审美意识和审美情操，促进学生审美能力的提高，推动学生综合全面的发展。

参考文献：

[1]李冀晖.析小学语文教学中的审美教育[J].语文学刊，2013.

[2]唐海英.小学语文教学中的审美教育[J].新课程研究（上旬刊）2014.