生产实习在中职机械设计制造及其自动化专业的应用分析

摘要：中职学校作为职业院校，本身从学校的体系定位上来说，与高职学校就存在一定的差距，机械专业的理论知识和实践操作都具有相对的难度，因此中职学校及机械化专业教师如何创新教育方式，使中职学生向具有高职能力的学生水准而努力，就是必须要认真思考的问题。

关键词：生产实习；中职教育；机械设计制造及自动化专业；应用分析

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0382-01

中职学校作为培养掌握某中专业技术能力人才的专职教育机构，在职业学校群体或者社会口碑中能保持学校声名响亮的重要原因就在于这个中等职业学校的重点专业，而这些举足轻重的重点在专业往往隶属于理工科目，比如电工、焊工、机械设计、机械制造、机械自动化等。所有这一类型的学科，都是需要熟悉实践操作的，而生产实习的需求与外在供给存在的不匹配，需要引起中职学校、机械自动化教师、机械企业以及学生的共同思考。

1.中职机械设计制造及其自动化专业发展及生产实习实施的现状

1.1 中职学校及教师对于生产实习观念较为薄弱。我国教育长期以来倚重的教育模式就是更加侧重教师"满堂灌"的方式，注重让学生尽可能多的学习理论知识，考试最终也是以闭卷笔试为衡量学生学习结果的标准，甚至是對于职业技术院校的机械自动化类专业都是如此。长期的教育理念给学校和教师都印上了无形标签，生产实习、实践操作可有可无，即使开展的，更多的也是流于形式。从中职学校来说，他们就没有关于机械制造及自动化专业更应该强调生产实习、实践操作的意识，所以在机械设计制造及自动化专业方面也就没有对教学大纲内容、教师的教学内容、教师的教学方式作出具体的设计要求。

1.2 生产实习专业经费严重短缺。市场经济给社会发展带来助力的同时，也给越来越多职业院校毕业的学生就业带来了更多的不确定性。中职学校培养的学生在社会用工体系中多处于基层，学校的建设、学科的改革、教师队伍的组建和能力提升，更多依靠的是国家财政拨款，大企业、研究机构、社会联合体都不愿意将资金投入到中职学校来，因为投资回报率相对较低。如此种种的客观现实，给机械制造及自动化专业本身亟需生产实习设施和平台的中职学校学科改革带来了更大的挑战。而中职学校自身在三产或其他额外创收的部分又不占有资源优势，尤其是实验专项资金严重短缺。

1.3 机械自动化类专业的生产实习大多流于形式。从中职学校机械设计制造及其自动化专业生产实习的实际情况来看，部分生产实习基地机器设备和工艺过于陈旧落后，甚至部分生产实习中学生只是观看厂房设备，难以看到企业中机械实际生产加工的过程，更谈不上掌握先进制造工艺。同时，机械设计制造及自动化专业更新换代较快，理论专业知识也是日新月异，课本上的理论知识更多的只是着重于基本功的传授，往往与当下社会中先进的流水线工艺存在严重脱节，再加上部分企业出于技术保密和安全管理的考虑，不允许学生进行实际生产操作，中职学生机械自动化专业的生产实习课时与实施效果都不容乐观。

2.提升中职机械设计制造及其自动化专业生产实习的对策应用及分析

2.1 强化生产实习理念，健全内部管理体系。工业是一个国家GDP量化组成的重中之重，而机械制造及自动化类的企业和工艺又引领着行业领域现代化技术水平的发展方向。面对如此大势所趋的社会需求环境，为机械化制造企业培养专业技术能力过硬、综合素质较高的学生就成为了职业学校机械自动化专业的必由选择。所以从中职学校本身来说，要紧跟时代发展形势，及时关注机械制造及自动化技术发展水平，转变传统教学方式，充分认识到生产实习对于帮助学生熟悉生产流程和工艺、提高学生实践能力的重要作用，加强对机械设计制造及其自动化专业生产实习的宣传力度，提高对机械设计制造及其自动化专业生产实习的重视程度，强化对机械设计制造及其自动化专业生产实习理念。在此基础上，中职学校完善对机械设计制造及其自动化专业生产实习的内部管理体系，严格按照机械设计制造及其自动化专业生产实习的要求设置相关部门，合理安排教师负责机械设计制造及其自动化专业生产实习事宜，将机械设计制造及其自动化专业生产实习工作落实到位。

2.2 产学协作，打造多方共赢战略合作运行体系。在我国的教育体系中，职业教育的比重相对较弱，尽管国家已经开始逐渐加大职业教育在整体国民教育中的比重，但中职学校相对高职院校来说，学校地位本身不占有任何优势。这种体系的现状，也让很多机械设计、机械制造、机械自动化专业的老师不愿意在中职学校任教，或者是好不容易培养出来的精英老师，后面因为待遇、职称、发展前途等各种问题选择了其他学校，中职学校的机械制造及自动化专业教师流失率较高，留下来的老师业务能力基本过关，懈怠教学方式的创新，综合素质相对不高。所以从学校来说，要抓住国家教育体系改革向职业院校倾斜的政策导向优势，积极申请国家财政拨款，最好是根据本校特色专业申请专项基金，为教师的科研也尽可能的提供支持。同时，学校要转变自身观念，从被动坐等向积极主动创造转变，要积极开拓学校增值创收的合理渠道，调动专业教师在技术、技能方面的专业优势，通过与当地机械制造及自动化企业开展战略合作，开展产学资源互补互留互利活动，这样也给教师定期更新专业知识，及时接触到机械自动化专业领域最新的工艺技术，提供了实践操作的便利性，在做好学校、教师、企业、学生多方一体联动发展的同时，一方面增加了学生生产实习的课时量，另一方面也让企业与学生亲密接触，对学校来说，更能促进教师及时总结社会用工单位专业上的人才需求，及时调整教育教学方式方法，为企业打造量身定制版专业人才。

作者简介：

肉孜江·吐尔（1980-），男，维吾尔族，新疆喀什人，哈密煤炭中等职业学校教师，研究方向为机械设计、制造及其自动化。