浅谈培养幼儿个性化成语发展

吴双

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0357-02

成语是我国独有的文化，可与古诗词相提并论。成语故事源自史实、前人故事、寓言传说等，因此具有丰富的内涵，故事情节生动入化，人物形象鲜明突出，是中华民族所凝结出的文化瑰宝。因此，成语故事对于幼儿园孩子来说具有较强的教育意义与价值。在幼儿教育工作中，我发现大班的孩子已掌握了一定数量的词汇，为丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言水平，发展幼儿的口语表达能力，我尝试着对本班幼儿进行成语教学。但单一的说教成语的方式孩子很难保持兴趣，因此我们应挖掘多种方法，满足幼儿不断变化的需要。

1.精心选材和创设情境，激发幼儿学习成语的兴趣

1.1 精选成语，激发幼儿学习成语的兴趣。"兴趣"是最好的导师。在进行成语教学的准备阶段，我们大班组的老师一起收集一些适合大班幼儿的相关的成语视频和课件。这样不仅是为了更好挑选适合大班幼儿学习的成语，还是为了让自己在进行成语教学的时候，有相关的课件、视频等以便进行传授时能给予幼儿准确的成语定义。经过再三的思虑和筛选，我们着重选择了幼儿最容易理解接受的和与实际生活接近的相关成语。如与动物有关的成语：盲人摸象、画蛇添足等；故事性的成语：井底之蛙、三心二意、孔融让梨等；十二生肖相关的成语：胆小如鼠、对牛弹琴、生龙活虎、马到成功等；从一到十的数字成语：一五一十、三言两语、五颜六色、七上八下、十全十美等；与生活接近的成语：一心一意、兴高采烈、津津有味、相亲相爱等，这些成语可以在日常活动中及时地进行教育。成语的精选工作非常重要，它直接关系到教学的成败。

1.2 创设良好轻松的学习成语的氛围，激发幼儿学习成语的兴趣。给幼儿创设良好轻松的学习氛围，是让幼儿喜欢学习成语的前提基础，我选择了在晨间和起床后让幼儿倾听一些成语故事。让幼儿轻松地随便听听故事就能自己习得一些新的成语。

2.选用丰富多样的教学方法开展成语教学

2.1 三个小动作的重要性。看：看就是充分运用幼儿的视觉器官，在对某些事物或现象进行观察和感知的基础上，介绍成语。例如：在节日里，我引导他们观察了元宵节教室里和走廊的彩花、彩灯，就引导他们用"张灯结彩"说话；面对花园里开出的各种鲜花，我告诉他们"五颜六色""五彩缤纷"的用意；晴朗的下午我和孩子们在操场上观察天上的变化，当孩子们望着天空，兴奋地指点着天空的云朵一会儿变成高山、一会儿变成轮船、一会儿又变成小马、过一会又变成……我就会及时地教他们说出："千变万化""神奇莫测"的由来。幼儿在具体形象的观察中，伴随着快乐和兴奋的感受，就会很容易理解这些成语，并能在多次巩固后牢固地储存在自己的脑海里。

讲：这也就是讲解成语的内容、意义或者讲成语故事，让幼儿真正理解成语的意思，以达到牢固记忆和恰当运用的目的。例如：当孩子早上陆续来园时，表现孩子心情、表情、动作的成语便成了我的口头语，如：兴高采烈、精神抖擞、眉清目秀、没精打采、手舞足蹈、又蹦又跳等。孩子听到我所说的话，时常会用好奇的眼神看着我，此时我便不失时机地将成语的意思告诉他们，并让他们观察别的小朋友，然后和他们进行"成语对对碰"的游戏，通过表演和成语的相互交替让孩子能更加熟悉成语所表达的意思。在午餐前和午点前运用一个成语故事请孩子表演故事，让孩子在表演过程时深入成语故事，如：狐假虎威、井底之蛙、指鹿为马等。我们先讲述成语故事，在孩子对成语故事有了大致的了解后再请他们对成语故事分角色表演，这样不仅加深孩子对成语故事的理解还提高孩子的兴趣和积极性，最后我们用简洁明了的一两句话为幼儿解释成语意思。

动：幼儿天性爱动，有些成语要结合动作教幼儿学习。如教"气喘吁吁"的时候，我先上气不接下气的走进活动室，让孩子们亲眼看看"气喘吁吁"的样子，接着让孩子们在活动室连续做原地高抬腿动作，亲身体验"气喘吁吁"的感受。然后再提问："我们还会在什么时候感到气喘吁吁呢？"马上就会有幼儿回答："快速上楼的时候。""提着重东西走路的时候。""跑步的时候"等等。这样通过幼儿的听觉、视觉、运动觉来教成语，幼儿的学习兴趣很浓厚。

2.2 以游戏形式，引导幼儿理解成语的内容。如学习成语"拔苗助长"，先让幼儿动手画一画：请我们的小朋友每人画一画自己的小田地，看谁画的好并且快。很多的幼儿都积极的进行绘画内容。等幼儿绘画好之后，我表扬了绘画的幼儿。于是我问："如果你的小苗想要长大，你会用什么方法帮它呢？"幼儿们赶紧说："浇水、找虫子……"我点点头说："对，那么今天老师就带来一个关于这个故事的成语，我们一起来听一听。"然后再通过听听、说说、故事学习成语，理解"拔苗助长"的意思。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。同时教育幼儿做事情不要像成语故事中的那位人一样，不要做无中生有的事情，这样反而把事情做的不好了。

3.利用家长资源

成语故事教学仅仅局限在课堂教学上是远远不够的，所以在成语教学中，我们通过家园教育平台向家长宣传成语教学的意义，争取家长的配合。并让家长于孩子一起收集有关成语故事的VCD、故事书等资料，让幼儿自由活动时能随意观看，加深幼儿对成语故事的理解和记忆。同时，我们把每周的学习内容发信息给家长，请家长在日常生活中引导孩子运用和复习在幼儿园中所学到的成语。

我们根据我们班幼儿的实际年龄特点出发，巧设情境，妙用游戏，使原本枯燥乏味的成语教学变得妙趣横生，而且引导幼儿把学习到的成语运用到日常生活中，让家长也配合我们帮孩子一起巩固和学习一些成语，这样我们的孩子学习和积累的成语故事就越来越多、越来越丰富。我相信，長此以往，我们孩子的语言能力肯定会有进一步的提高和飞跃。