小学美术《机器人》教学设计

袁玲玲

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0286-01

1.教学目的

小学教学中必然会涉及到美术绘画的基础性学习，学生对于一些人物植物等常见事物的绘画具有极大的发挥潜力，作品往往出乎教师们的预料之外。由此可见小学美术在孩子们的智力发育方面发挥着极大的作用，可以充分激发孩子们的想象力、锻炼孩子们的观察力。随着社会经济与科技形式的变化，美术绘画课堂模式需要跟随时代的脚步，开拓孩子们的绘画视野。小学美术《机器人》的课程安排变更了传统课堂的教学绘画内容，通过机器人的简要发展史，结构造型特点以及相应的动漫电影形象的课堂讲解展示扩宽学生的知识面，课程自主性创作练习可以充分发挥学生的创造性与观察事物的能力，提高绘画功底。以科学为理论基础的课堂教学，可以从底层培养学生热爱科学探索科学的精神。

2.教学形式

在进行《机器人》美术教学时，教学形式一般不固定。一般有教师导入机器人概念、机器人图片展示、影视巨作片段、学生最爱的机器人发言等，充分展示机器人的独特形象。

3.教学特殊性

在进行小学美术《机器人》教学时，需要充分提高学生的课堂积极性以及好奇心，激发学生的探知性。在进行课程练习时，可以根据学生的爱好自由发挥绘画作品设计，培养学生的创新能力以及观察能力。

4.教学过程设计

4.1 美术课程《机器人》课题引入。上课钟声想起的时候，教师可以以一组机器人动漫图画展示的形式来导入课程主题，与学生展开课程互动。如此时教师可以询问学生关于这些机器人的一些常识问题，你喜不喜欢它，它在哪方面表现最突出等问题，激发学生的课堂积极性。同时还可以进行一些热身小游戏，如有奖竞答，猜猜机器人的影视作品以及名称等，动画作品对于学生的吸引力一般都很强烈，课堂积极性得到了普遍提升。对于机器人的形象，我们可以选择一些经典的动画形象如哆啦A梦，变形金刚还可以是一些最新的机器形象如《超能陆战队》里呆萌的大白等。

4.2 《机器人》为主题的课程模式。

（1）机器人常识概念了解。虽然机器人形象充斥着孩子们的娱乐生活，孩子们并不陌生，但对于机器人的概念定义一般还处于一种懵懂的状态。教师可以和学生一起采用探讨式的方式来深入什么是机器人的问题探讨任务，是孩子们了解到机器人并不是真的人也不是小动物，它们是一种集人类智慧发明创造的机器同时具备一定的智能化功能，它们是人类的好朋友，可以帮助人类解决很多问题，具有很好的发展前景。课堂基础知识学习过程中，可以让学生举手谈谈自己对于机器人的看法，描述清楚即可。

（2）机器人形象展示。教师可以结合孩子們熟悉的机器人形象展开资料收集，如图片，动漫，电影，工业生产，机器人的生活应用等。这些最新的机器人发展信息可以激发学生对于科学的探知性，扩展学生视野。随着科技的发展机器人的制造水平已经得到了很大提升，各行各业的应用普及度也在逐渐提高，教师可以向学生多多介绍这些新型智能化功能。如在展示工厂自动化机器人图片时，机器人就可以替人们承担一定的工作风险，保障人们的生命健康。在宇宙空间中，机器人可以适应恶劣的生活环境探知宇宙的奥秘。在医学研究中，机器人可以根据特定的功能设定替人们看病，解决医疗资源短缺的问题。在智能化家具体系中，机器人可以帮助主人解决一些日常生活问题，如洗衣服，打扫等。这些在现有的机器人制造水平上都可以实现。教师可以询问学生假设自己有了一个机器人，你想它能干什么的问题，发散学生的创新思维能力。

（3）机器人结构设计基础学习。通过前面的学习学生们已经对于机器人的基础性知识有了一定的了解，为了实现教学价值，我们需要对机器人的结构设计展开学习，使得学生对于机器人的构造外形有一定的了解。教师可以让学生语言描述心目中的机器人造型形象，结合学生的答案，教师展示常见的机器人造型如动物造型：猫、蛇等，植物：南瓜，几何造型：长方体，椭圆形，正方体，三角形等，学生可以结合机器人形状描述它的作用，为后续学生的自主创作打下基础。

4.3 机器人主题课程作品设计。机器人常识性知识的深入学习使得孩子们对于自己心目中的理想机器人有了一定的认知，这时教师可以让学生自由发挥设计一种自己最喜欢的机器人作品。教师予以一定的技术性指导，学生需要为自己的作品取个好名字，描述结构特征以及功能，并在一定的期限内完成作品设计任务。

4.4 机器人主题作品总结交流会。学生完成的机器人作品设计一般都各具特色，教师可以根据自身的教学看法选择一些优秀的作品，做好记录，同时还需要结合孩子们的看法。课间可以让孩子们分组展开作品展示，小组作品评价，然后小组代表作品投票，选择孩子们心目中喜欢的机器人。教师可以根据小组的作品展示，邀请学生评价作品看法，在话语论述的过程中孩子们的语言组织能力得到了极大的提升，作品的鉴赏能力也得到了提高，同时对于机器人的结构设计的科学性也越来越完善。根据学生们的发言以及独特看法，教师可以做出总结性发言，对于一些忽视的作品，教师可以单独提及讲解作品优势，鼓励孩子们学习美术。同时灌输一些机器人在人类的发展中发挥着越来越重要的作用，具有极高的发展前景，以后就是你们的机器人世界激励性言论帮助孩子们树立科学探索精神，努力学习知识。对于一些优秀作品可以展示在公告栏上，促进孩子们互相学习。

5.小学美术《机器人》教学反思

小学生还处于智力发育时期，这时的教学任务是激发学生的探知欲、观察力、自主创新能力。机器人本身就是一项人类创举，美术设计的课程学习使得孩子们的各个方面的能力都得到了有效发挥，具有极佳的教学效应，值得推广。