小学英语教学初探

徐大先

摘要：小学英语主要针对在校小学生，7-11岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要求，而且这个阶段对于打好语音语调基础至关重要，由于公立学校班级人数过多的因素，儿童在这一阶段很容易产生"把英语当成学科而不是语言"的错觉，大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力，具体表现就是背单词，背课文，没有主动表达，没有兴趣。因此，通过紧贴新课标的学习进度，系统地梳理各个语法点，消化语言输入，学会主动表达，锻炼自己的胆量，纠正自己的发音，储备一定量的词汇，显著提高在校学习成绩，最重要的保持对英语的兴趣，而不是走向哑巴英语。

关键词：英语；教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0150-02

1.教育学生明确学习英语的目的，端正学习动机

心理学研究表明，任何意志、行动总是由一定的动机所引导产生的。动机是引导人们去行动或抑制这个行动的内在原因，是直接的推动力量，。就学生而言，有学习英语的动机产生、自我需要和时代要求。自我需要，体现在现代社会中人多数学生学习英语，是为了打好基础，即通过初等学习，参加考试以期进入高一级学校继续学习深造，以便适应社会发展进步的需要，从而，在经济全球化，知识信息化的时代。及时了解国际形势，吸收国外先进科学文化知识，为祖国的现代化建设服务，实现人生的自我价值。时代要求，体现在英语是联合国的工作语言之一：国际问的邮件有70%是用英文书写：国际广播节目中，有60%是使用英语：国际上的科技资料绝大部分是用英语发表，英语是国际间的主要交往工具。英语教学，首先就要教育学生明确这一点，不断地强化学生的需求意识，从而诱发动机，在动机的激励与驱动下，迸发出巨大动力，这样学生学习英语就能更自觉、更主动、更持久。

2.坚持用英语组织课堂教学

用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生创造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法如下。

2.1 用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，但我注意不斷适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，不断挑战，从而日积月累，在不知不觉中英语水平得到提高。

2.2 用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，辅之以实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生的现有水平。

2.3 力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据年级不同调整语速。

2.4 努力创设英语语言情境。把课堂当做培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语。在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语，并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

3.设计有效的课堂活动，促进学生主体参与

当学生完成知识的理解和并进行一定的练习之后，在特定情境下的口语表达也是必不可少的。一方面我们可以通过口语的表达看看学生是否将已学的知识灵活的掌握，另一方面又给学生以使用英语交流，锻炼口语提供一个平台。情境的创设在课堂上是个难点，因为对于小学生来说，真实的情景，更容易接受。但利用电子白板的书写及其他功能，能帮助老师创设真实的、类似生活的、有交流实用性的情境，为学生提供一个真实的交流环境。如在《A New House》的教学中，让学生借助白板帮助Nancy和David，把新的房间需要什么家具，并按照自己的想象既常识，合理的将房间布置好，把房间物品摆放到正确的位置上。具体过程是：利用"聚光灯"，学生们可以观察和记忆房间的设施，然后开始布置房间。我从媒体库调人物品图片，孩子们在白板上轻松的的拖动中把物品摆放整齐，并应用It's on /under /in the…句型将物品所在的方位表达出来。

总之，小学英语教学应将更先进的学习方法引入课堂，有利于将丰富知识内容展现给学生，增加英语学习本身的魅力，使英语课堂充满趣味性和生命力。只要小学英语教师将自己置身于孩子们的天地之中，孩子们对英语潜在的兴趣就可以更好的挖掘出来，增加英语课堂的高效学习效率，这样的英语课堂效果会更好，才会更有活力。