浅谈低年级识字教学

张海云

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0134-01

《语文课程标准》非常重视学生识字写字能力的培养。《语文课程标准》要求第一学段认识常用汉字为1600～1800个。如何让低年级的小朋友识记这么多的汉字呢，我们低年级的老师想尽了办法，可时间一长还是忘记了。那么什么才是有效的识字方法呢？

1.画图法

简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，恰当地结合图画在图与文的巧妙联系中识字，能有效地提高学习效率。

1.1 象形字"日、月、水、火、山、石、田、土、口、目"等，教师画出简笔画或用多媒体展示教材上的图片，学生依形识记，很容易就掌握了该字。

1.2 一些看似平常的字，稍加一点工，就会变得生动有趣。如教学"叶"：教师可先画一片叶子长在对称的枝条上（叶在左边的枝条上）再画出树干，学生倍感惊奇。接着教师指着左边的树叶提问："这是什么？"学生齐答："树叶！"教师因势利导，在图形下一笔一画写字，学生兴趣浓极了，轻松识字。

2.制卡片

在每上一节新课前，我要求学生们回家先预习，并布置给他们预习任务，首先必须完成本课的二类字卡片。

一次上课，我讲到"云"时，当其他小朋友还在找时，朱文乐就拿出来了，大声念道："云！"我满意地点了点头，她的这张卡片就是一朵白云的形状，难怪她能一下子找出来。我拿着她的卡片对全班小朋友说："看，朱文乐的小朋友的卡片做得多好，'云'就做了云的形状，我们要向她学习，做卡片时还要多动动脑呦！"

渐渐地发现利用卡片识字，小朋友的识字兴趣越来越浓了，不久在卡片上也能看到孩子那稚嫩的字迹了。

利用卡片还可以玩"找伙伴"的游戏。一方面可以根据字音快速找出发该音的卡片，另一方面用这个字可以组不同的词语。

一张张小小的卡片使枯燥乏味的识字教学变得趣味横生，它使学了易忘的字变得更扎实了！

3.顺口溜

顺口溜简单易记、琅琅上口，識字教学中适当打造顺口溜，可对学生识辩字、记字起到事半功倍的作用。

3.1 部件记忆：

3.1.1 列举法：学生常会在某些有几个不相关部件组成的上字出错，可用顺口溜把部件列举出来。如"燕"字可记为：草字头要封口，北字中间一张口，四点水来下边走。"赞"字可记为：二先（仙）肩并肩，站在贝峰头。"解"字可记为：记解字，角刀牛。"碧"字可记为：要问"碧"字怎么记，王白并立石上头。

3.1.2 叠字法：如记"林""森"；树木真有用，大家都来种；二木就成林，三木就成森。

3.1.3 对比法：通过两个或一组易混字的某个部件进行比较记忆，使学生留下深刻印象。

（1）两个比较：

乌-鸟："乌"鸦是"鸟"儿，黑得不见眼。

人-入：一"人"抬头走，还得低头"入"，"人"的撇长似抬头，"入"的撇短似低头。

（2）一组比较：

已-巳-己：已（yí）半巳（sì）满不出己（jí），想做围墙记。

3.2 形音比较法：顺口溜对区别汉字的部首、读音也很有帮助。

3.2.1 比部首：两点水-三点水-四点底：两点是冰，凉冻冷寒；三点是水，池河江海；四点是火，烹煮煎熬。

3.2.2 比读音：用来区别声调，并借助声调顺序记字，相得益彰，如：妈（mā）麻（má）马（mǎ）骂（mà）；削（xuē）学（xué）雪（xuě）血（xuè）.

利用顺口溜识记生字，学生学起来轻松，记起来容易，并通过比较，留下的印象也十分深刻。

4.猜字谜

在生字的识记中引入谜语，让学生通过猜字谜来学习和记忆某些生字，会极大地激发起学生的求知欲。 "鲁"字的谜面可记为：山东出怪事，海天换了位，鱼儿飘天空，太阳落水中。 "六"的谜面可记为：两只蚂蚁抬根棍，一只蚂蚁棍上捆。学生通过猜字谜记生字，学以致用，既丰富了语言又锻炼了思维。