浅谈影响初中数学教师实施新课程教学的因素

周发强

【摘 要】最近几年来，中国的教育逐渐成为人们关注的焦点。为了给国家培养出更多优秀的人才，我国教育部开始实施新课程标准的改革。但是改革并不是一帆风顺的，它还面临着很多的阻碍。教师作为新课改的实施者，在新课改中起着关键性的作用。本文从初中数学教师的角度出发，分析总结制约着初中数学教师新课程教学顺利进行的因素。

【关键词】初中数学；新课改；教师；学生；课程

目前我国处于发展进步的关键时期，我国对人才的需求逐年上升。由此，我国开始实施了新课程标准的改革。数学是初中的重点学科，数学教师必须要提起足够地重视。但是近年来改革也受到了很大的阻碍，无论从教师自身因素，学生因素还是课程本身因素来说，它们都在一定程度上制约着改革的进步。

一、教师自身方面

（一）教师自身能力有限

教师是新课改的实施者，他们自身能力的高低直接影响着新课改进行的好坏。首先，部分老师知识内容陈旧，没有做到与时俱进。新课改中重点突出一些开放性的知识点，它要求老师要与时俱进，要根据实际情况进行教学，要将现实和理论结合起来，摒弃单一教学形式。其次，部分老师搜寻信息和整理信息的能力很差。我们的时代是信息化的时代，很多数据都在实时更新。新课改要求老师能够及时汲取新信息，能够参与到合作中来，能够通过合作整体把握新课改的节奏。最后，很多初中数学老师都缺乏良好的心理素质。教师的心理素质好坏决定着新课改进行的顺利与否。如果数学老师能够积极地接受新课改，那么在实际授课中，他也会秉承着新课改的理念。相反，如果数学老师本身就心理接受不了新课改，本身就抵触新内容，那么在日常授课中，他们还会照样按照之前的形式进行教学，新课改也只是纸上谈兵。所以说，数学教师要及时地调整自己的心理情绪，要积极地面对新课改。

（二）数学教师的教学意识以及理念还有待提升

从教学意识方面来说，新课程要求我们将课堂的主动权还给学生，要求我们老师只是简单地起到辅助作用。但是在实际教学中，数学老师总是觉得学生缺少自觉性，如果让他们占有主动权，课堂教学就会进行不下去。于是他们还是按照之前传统的教学意识来管理学生，丝毫没有对实施新课改提供有利条件。从教学意识来说，我国长久的教学意识已经根深蒂固，要想快速地改变传统的教学理念是相当困难的。很多数学老师很难接受新课改的新理念，还是固定的教学思维，这就使得新课改在实施过程中困难重重。

（三）数学教师自身工作任务繁重

数学是初中的重点学科，很多初中学校为了使初中生更多地接触和学习数学，它们会选择数学老师来作为班主任。于是很多数学老师都是一人同时教很多班，也担负着班主任、年级主任等众多职位。初中生的思想还未成熟，需要班主任费心费力地去管理。班中事务繁多，教师的精力也有限，这就使得老师在教学中不会全心全意地投入。新课改的过程是艰巨且复杂的，它需要老师全身心地投入其中，需要老师能够一心一意。然而事实上数学老师并不能完全投入到数学教学中，这也就阻碍了新课改的实施。

二、学生方面

（一）班级容量过多

每位家长都想让自己的孩子上重点中学，都想让自己的孩子有好的老师教，再加上中国的人口众多。这一系列原因都会导致很多班级班容量过多，老师不能很好地照顾到每一位学生。新课改要求老师和学生之间能够有很好地互动，但是学生和老师的数量是不成比例的。再者，新课改要求学生合作探究学习，过多的学生数量阻碍了合作学习的执行。这些都阻碍了新课改的顺利开展。

（二）学生能力差距严重

人与人是不同的，他们自小接受过的教育水平也是不一样的。一些初中生在小學就接受过积极的教育，他们自身有了一定的自学能力，也形成了好的学习习惯。但有一部分学生他们并没有受到好的基础教育，他们对数学不敢兴趣，很难适应初中快节奏的课堂生活。学生之间的能力差距也就为老师制定新课改的教学目标和实施新课改带来很多的麻烦。

三、课程方面

（一）新课改的新理念冲击了传统数学教育理念

新课改的理念是要求数学学有所用，数学学习就是为了我们能够更好地生活，并不是单纯为了应付考试。但是传统的教学理念中，学生必须要学习数学，必须要精通数学的每一个领域，为了考试而学习数学。新课改的要求和现实实施之间还有很大的差距，这就使得老师在实施中手足无措，不知道该重点培养学生数学素养，还是单纯地应付考试。

（二）新课改下的评价形式与目前考试的评价形式之间有很大的矛盾

新课改下的评价形式主要对学生是否喜爱数学，是否有了自学的能力，是否养成了良好的数学素养等等。它不仅关注学生对知识和技能的掌握程度，还关注他们在学习中能力的形成。但目前的考试评价还是以分数论英雄，这样也就给数学老师的教学带来了很大的困扰。

总之，实施新课改是时代的选择，是中国教育发展的必然要求。虽然新课改在实施过程中面临着很多的困难和阻碍，但相信通过老师的努力，一定能够让新课改顺利地进行下去，一定能够让每一位学生都能学会数学、爱上数学、掌握数学学习的好方法。

参考文献：

[1]杨占峰.新课程理念下高中数学教学策略分析[J].读写算（教师版）：素质教育论坛.2013.