游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用解析

黄衍华

【摘要】 小学数学对于培养学生的逻辑思维能力具有重要的基础作用，在小学阶段培养学生对数学产生兴趣至关重要，游戏教学法根据小学生的心理特点和年级特征整合教学内容实现调动学生学习兴趣的目标，让学生在娱乐中习得数学知识.因此，本文对游戏化教学应该注意的事项进行了详细的阐述，并提出游戏化教学方法的具体实施策略，旨在提高游戏化教学方法的应用水平.

【关键词】 游戏化；教学；小学；数学；应用

小学生在思维模式以及认知方面都没有固定的思维，他们对外界充满了好奇心，喜欢对新鲜的事物问为什么，在课堂听课的时间里也没有稳定性，容易受到外界的干扰.因此，教师在数学的教学中采用游戏化教学方式来调动学生学习的热情，引导学生在娱乐中也能学习知识.为了提高游戏教学在数学中的应用水平，本文对教学中游戏教学的运用进行了详细的分析，并提出实施的策略，以便为教师教学方法的改善提供一定的借鉴.

一、游戏化教学法在小学数学教学中应用注意事项

（一）以生为本设计教学游戏，注重学生学习兴趣的调动

教学游戏的设置目的是通过这种形式吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，让学生明白在娱乐中也能获取知识，从而爱上数学的学习.小学生由于年龄小，注意力不集中很容易受到外界的干扰，没有定力，根据学生这种特点，游戏教学给了学生释放的空间，使得学生能够积极主动的配合教师的教学活动，从而提高听课的成效.

（二）游戏设计与教学内容、目标相融合，不能偏离教学

游戏教学法要以教学内容为核心，以传授学生数学知识为目标，而不是在教学中偏离教学目标，只注重游戏本身的设计，课堂秩序难以维护，出现学生只集中在娱乐上，而没有将学与玩结合起来，因此教师在设计游戏教学时要注意这一点，不能偏离教学的根本.

（三）注重游戏的多样化和游戏设置的公平性

小学生总是对新奇的事物感兴趣，对于新颖的方式总是充满好奇心，因此教师在游戏化教学中注重方式和种类的多样化，避免学生对游戏教学产生厌恶感，影响教学成效.同时游戏化教学设置要具有公平性，考虑到各种层次水平的学生，争取让每一名学生都能主动参与到活动中，充分发挥学生的主观能动性，让每一名学生在与教师的互动中都有自己表现的机会，从而提高学习的内在动力，巩固教学成效.

二、游戏化教学法在教学中具体应用策略

（一）通过游戏化教学激发学生听课兴趣

游戏就是孩子们的天使，小学生喜欢在游戏中习得知识，由此产生对数学的学习自信心，通过游戏的设置使学生理解学习的内容，并能主动的参与教师的教学过程，提升听课的效率.例如，教师在教授“找规律”这部分知识时，在课程的导入环节进行游戏设置，调动学生听课的积极性.教师首先让一位女学生站到讲台前边，然后又叫了一名男同学站到前边，接着又叫了一名女同学，此时老师提问下一位被叫上来的是男同学还是女同学？学生从中看出了规律就统一回答：男生.教师又变化了规律，首先叫了一位男同学，然后叫了两名女同学，之后又叫了一名男同学，一名女同学，教师提问：下一位被叫上来的同学是？学生回答：女同学.通过这样的游戏设置，学生从中观察到了规律，调动了学生学习的热情，从而顺利的导入课堂教学中.

（二）引导学生通过游戏巩固所学知识

当教师在课堂中将知识讲述完毕后，学生对理论有了一定的理解，进入训练环节时，教师可以根据教学内容设置游戲巩固学生所学的知识，并能检测学生掌握知识的水平，便于教师根据学生的情况有针对性的进行指导.例如教师在练习“20以内的加法运算”这部分内容时，教师预先给学生准备了带有磁性的磁卡，上面写着数字，要求学生根据黑板上的竖式贴上自己手中的数字，从而完成加法运算.学生首先要闭上眼睛不准看教师在黑板上出题：15 = 8 + ？；4 + 6 = ？；…….然后教师将磁卡发给每一名学生，然后让学生睁开眼睛，观察黑板上的题目，根据自己手中的数字将符合运算结果的磁卡贴上去.最后由教师做评判，不仅巩固了学生学习的知识，还调动了学生学习的热情.

（三）游戏教学中注重学生合作意识的培养以及数学知识的应用

增强学生的合作意识有利于学生人际交往能力的提升，便于学生之间进行知识的讨论和学习，促进互相进步，构建良好的学习氛围.教师在教学中进行游戏化教学设计时注意学生合作意识的培养，提升学生与人合作交流能力.例如，教师在组织教学内容“长方形周长计算”游戏中，教师将学生进行小组划分，以4人为一组进行划分，每一组给两个长方形的纸片、直尺等，要想计算出长方形的周长就要首先测量出长和宽.每组人员分派自己的任务：有的负责测量、有的负责记录、有的负责写出周长公式、有的负责计算和检查等，每组成员相互配合共同完成任务.不仅锻炼学生合作能力，还增强了学生运用数学知识解决问题的能力.

三、结束语

综上所述，游戏教学法在小学数学教学中具有重要的作用，除了以上的实施策略.此外，教师还要不断的进行专业知识的学习，进行游戏教学方式的创新，培养学生的学习兴趣，根据学生的学习特点以及心理特征，将知识与游戏教学进行有机的结合，从而构建良好的师生互动氛围，提升教学质量.

【参考文献】

[1]李彦军.游戏化教学在小学数学教学中的应用.吉林教育[J].2015，（21）：120.

[2]吴小菊.游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用.教学方 法[J].2015，（22）：118.

[3]郭艳秋.游戏化教学在小学数学课堂教学中的运用分析.中华少年[J].2015，（11）：107.