做一个智慧的班主任

彭丽琼

【摘 要】管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，更需要智慧。因为你对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将直接影响到学生的发展和班风的形成。如果班主任的天空是高远的、美丽的，那么学生们就会越飞越高。

【关键词】驾驭班级；爱学生；赞赏学生；灵活管理班级；凝聚班级

有人说：“班主任是世界上最小的主任，却承担着世界上最大的责任。”的确，管理班级，是一项艱巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，更需要智慧，因为你面对的是几十个充满活力，无比“狡猾”的孩子；因为你对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理，将直接影响到学生的发展和班风的形成。所以，我们班主任的管理工作应当富有智慧，我们要做一个智慧的班主任。

一、有驾驭班级的智慧

所谓驾驭能力，是指班主任对班级进行科学的领导、控制、协调、组织和管理能力。驾驭能力，是班主任有效地管理好班级的一项必不可少的能力。班级就如同在大海里航行的船只，而我们班主任就必须做好舵手的工作。

二、有爱学生的智慧

班主任必须具有一颗爱心，“爱”是现代教育的第一法则。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教师多用“爱”的甘露去滋润学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。

记得我带过的六（3）班，那是一个由中心小学和多个村小合成的班，班里孩子参差不齐。有个叫“小龙”的孩子，性格内向，成绩一塌糊涂。都六年级了，字认不得几个，每次作文都交白卷。我曾用各种方法试图提高他的成绩，让他在作文时能写出一两句话，但收效都不大。时间久了，我倦了，开始用平常心待他，不再多次点他的名字，也不再多次留他课后做题，我像对待其他孩子一样待他。一次野炊，他也兴致勃勃地跟着去了，可正当我们玩得尽兴时，他却因为无聊在山上放起了火。我着急，我愤怒，对着对面山头的他不住的大喊……还好，火势不大，瞬间熄灭了，他也乖乖地回到了队伍中。归队后，我没有批评他，而是将孩子们留下来的饭菜端给了他吃。令人感动的是，小学毕业考，他写下了平生第一个作文《难忘的一件事》，虽然好多字他都写不完整，但大概意思我明白，他在作文里向我道歉，向我表示感谢。

孩子就是这样，只有真正地爱他们，包容他们，才能转化他们，改变他们。

三、有赞赏学生的智慧

学生总是期望被老师欣赏。教师一定要教会学生捕捉成功的喜悦，使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的欢乐。作为班主任，在与学生年年月月，朝朝暮暮相处时，一定要用自己真诚的心，去欣赏每一位学生的“亮点”，关注每一位学生的成长。

我有个叫“曾超超”的学生，被同学们取名 “真糟糕”，因为他的成绩实在是太差了，每门功课都在及格边缘挣扎。一次，我一如往常地在课堂上又说起了曾超超，劝导他要努力学习，突然一个学生站起来说：“你如果再不努力，当心将来娶不着媳妇。”这可激怒了曾超超，只见他站起来，涨红了脸对那同学大吼：“你才娶不着媳妇呢！”我当时笑了，原来我们的超超也还有在乎的事呀！从此，我开始关注他。一次课间活动，我发现他跳绳很是了得，他的速度比一般的同学都要快好多。我顺势利导叫他多多练习，参加学校的跳绳比赛。他可高兴，裂开缺了牙的嘴傻呵呵的笑，大有英雄有了用武之地的感觉。比赛那天，他第一次得到了同学们的掌声，得到了同学们的认可，他那灿烂的笑脸至今让我刻骨铭心。

还有一次大扫除，全班同学就数超超动作最快，他铲草的速度无人能比，用他的话说“我家是卖菜的，这是在家帮妈妈削冬瓜皮练出来的”。一次一次地活动，一次一次地参与，超超找到了自己的价值，他说：“虽然我读书没你们行，但我在这个班上还是有用的。”其实，他的成绩也由原来的20几分上升到80几分，是个很大的进步。

四、有灵活管理班级的智慧

作为班主任，班级管理要特别注重灵活性。如果用千篇一律的教育方法，就会使得部分学生觉得要求太低，而另一部分学生又无法做到，时间一长，学生会感到枯燥没意思，你的任何管理方法都将会失效。

我所带的班里有个叫“小鸿”的学生，很是令我头疼：上课不注意听讲，搞小动作；下课和同学打架，违反纪律。开始时，我对他说教、报告家长，好多教育方法我都尝试过，但还是收效甚微。有一天，他又犯错了，我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。那一次，我没有批评他，我知道传统的教育方法已无法改变他了，我得想个新的办法来灵活处理这件事。接下来的几天，我开始不注意他，冷落他。上课他犯错我装着没看见，他举手答问我也置之不理，他慢慢地开始慌了，从原来的满不在乎到有点局促不安，后来，他竟一整天没犯错。他的改变并没有得到我的赞许，对于这等调皮的孩子，我决定再冷落他一天。令人欣慰的是，他接下来的几天都表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他终于变了。现在，他是个好学生，跟班里的其他同学一个样。

所以，对于班级管理，一味地遵循死的原则是不可取的，班主任工作必须掌握工作的灵活性，想出不一样的办法来解决班里的事务。

五、有凝聚班级的智慧

在班级管理中，班主任要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。这样的班主任对学生有什么要求、劝告，学生是很容易接受的，要制定“班纪、班规”，开展班级活动，就很容易得到学生的支持，一呼百应。

我想，如果班主任的天空是高远的、美丽的，那么学生们就会越飞越高。