如何提高成人教育质量

【摘 要】成人高校教育质量问题，始终是困扰我们成人教育的要害问题。办学质量的高低，直接关系到成教事业的生存、发展和效益。那么如何提高成人高校的教育质量作为高校应从各个环节上加强教学管理。因为每个环节是彼此相关的，对教学质量有着直接的影响。

【关键词】成人教育质量；现状；管理措施

回顾成人教育的发展，从一定意义上讲，只是数量和规模上的外向型发展，真正内涵意义上的深层次、高水平的良性运转的局面还没有形成，质量还存在一定的问题。目前，对于一所地方性高校来讲，怎么合理利用资源，加强教学过程管理，已经成为当前成人教育迫切需要研究和解决的问题。

一、我国成人教育质量的现状及存在的问题

（一）师资队伍建设不够完善

现阶段我国成人高等教育教学工作，在一定程度上，还存在一些问题和缺陷$具体地讲，就是成人高等教育教学工作相对来说层次比较高，较为繁杂，教育对象的专业素质相差也比较大，相对而言，成人高等教育师资队伍建设就显得跟不上时代的变化，担负成人高等教育教学任务的教师往往是从事普通高等教育的教师和专家，很多时候照搬普通高等教育的教学与管理办法，从而导致这些教师在教学过程中不能够结合成人教育教学对象的特点进行教育教学活动，也就是说成人教育的真正效果并没有我们想象的那样好，究其根源是没有一支专门从事成人高等教育管理，教学和研究的专业队伍。

（二）教学管理工作跟不上时代发展的节奏

目前我国成人高等教育管理工作相对来说比较完善，但随着社会科技的进步和现代教育技术的发展，成人高等教育的管理工作则明显落后。它往往是简单地借鉴普通高等教育的管理办法和教学模式，不能切合成人学习的特点，不能充分利用

现代教育技术展开教学工作，与时代脱节，现在当务之急是对管理与教学工作进行改革和创新，加强教育质量的监控工作。

（三）质量观念标准片面化单一化

在评价高等教育质量过程中，往往只根据人才培养的数量和规格这一因素来评价高等教育的整体质量，忽视了高等教育是否促进当地社会的政治、文化发展。在质量标准方面，用精英阶段高等教育的学术取向和质量标准来规范大众化高等教育，结果造成了质量观念片面化、标准的单一化。

（四）质量保障评价体系尚未真正建立起来

众多高等院校更多地把注意力集中在对教学质量的评价和评定上，缺乏对高等质量保障评价体系的全面认识，建立科学充分的质量保障体系还需要付出很大的努力。

（五）校内评价与外部评价脱节

虽然许多的高校都强调内部教学质量控制检查，由于这种检查结果并小直接面向社会，也与学校发展、上级的拨款、招生规模无直接联系，所以缺乏一种持续的推动力，在很多情况卜，那些“制度”、“办法”都成了纸上谈兵，校内评价与外部评价脱节，无法形成上卜联动、上通卜达的质量评价网络系统。

二、提高成人教育教学质量的管理措施

（一）教学管理措施

1.教学基础设施。

要进一步加强成人教育师资队伍建设，聘任责任心强、懂得现代教育技术、能用现代化手段进行教学的知名教师授课。要改变教学计划沿袭普高的模式，从重视知识的灌输转变为重视学习能力、解决问题能力与创新思维的培养与提高。课程设置应根据在职从业人员的需要与特点，优化课程设置，精选教学内容。加强实践性教学环节，缩短教学与生产、社会实践的距离。在教学过程中突出学生个人学习的主动性，以学生自我学习为中心开展教学活动，而不是成教“普教化教学”。必须建立一支以成教专职教师为主的高水平的教师队伍。

2.把好招生关

学生的入学质量对成人教育质量有着不可忽视的作用，高质量的新生是提高教育质量的基础。首先把好高考入学关。各地区必须严格遵守高考考试有关规定，杜绝高考舞弊、替考、监考不严的现象发生。

3.扎扎实实地抓好教学管理

要抓好成人教学管理工作，首先要建立一支有丰富经验、以身作则、原则性强、要求严格的管理队伍。配备好各年级班主任，聘任责任心强、业务水平高的专业任课教师。成立教学督导组，完善成教各项管理规章制度，做到有章可循，从严管理。一些高校面授期间都能向函授站委派教学督导的做法，值得提倡。

（二）构建质量监督体系

1.完善质量监督体系，重视成人教育的师资队伍建设。

师资队伍的质量，对于成人高等教育教学活动有着至关重要的作用。必须要重视成人高等教育教学师资队伍建设。要对师资队伍进行定期、不定期培训，加强理论学习。

2.注重教学质量监控体系的成人教育特征。

在进行质量监控的过程中，成人高等教育首先要树立为成人教育服务的思想，要针对成人高等教育中教育对象既有一定的专业知识，又有丰富实践经验，且个体差异很大的事实，掌握成人教育教学工作的主要特点，制定合理、有效、科学的监控方式和方法。

（三）加强考核环节

1.严把毕业论文和答辩关

成人教育的考核环节是检验学习成果的重要环节。因此，为提升我国成人教育的质量，在最终的毕业论文的考核和答辩期间，必须严加审核，认真考察学生的学术能力、实践能力、思维能力和学习态度等方面。

2.建立试卷库，实施“准教考分离”制度

针对成人教育中，教师“讲什么”，学生“学什么”的问题，学校在对成人教育进行考核的时候，盡可能的采用试卷库的方式，督促学生尽可能的学习多方面的知识，增强学习的迁移能力。考试库的考试方式有助于检测学生真实的学习程度，最大限度的保证学习质量，对学生和社会负责。

作者简介：刘思远（1995.11-），女，本科，河北大学教育学院13级教育学，研究方向：教育学。

参考文献：

[1]耿斌.成人高等教育教学质量监控与保障体系的实践与探索[J].统计与管理，2003，06，第148页

[2]夏宗禄.必须高度重视高校成人教育的质量问题[J].成人教育，2003，08，总第200期