如何设计与组织农村中学地理课外实践课

高健

中学地理课外实践课具有多种形式且主题丰富，开设课外实践课具有重要的作用和意义，同时要根据不同的主题进行计划、设计与组织。

1.课外实践课开设的意义

中学地理课外实践课需要选择一定的课题并且在老师的指导下，进行观察、测量等，其重要的作用和意义如下：

2.有助于培养的学生能力

实践是检验真理的唯一标准，很多课堂教学过程中遇到但无法解释或不便理解的知识点可以通过课外实践课得到完美的解决，当然，在解决疑难问题的过程中也培养了他们通过动手、动脑去克服困难以及应付复杂多变的情况的能力。

3.可以弥补课堂教学的不足

课堂教学是传统的教授知识的方式，如果仅仅依靠课堂教学是远远不够的，根据新课标的要求，必须适当开展地理课外实践课。因为地理课外实践课可以激发学生学习地理的兴趣，同时还能起到课堂教学达不到的作用，比如，只有到室外才可以真正测量正午太阳高度角，才能让学生真正掌握这个知识点。

4.有利于培养学生学习地理的兴趣

相比较单调的课堂教学，学生对生动、有趣的课外实践课更为感兴趣，而地理课外实践课也正基于这些优点更加有效的实现教学目标。

一、课外实践课的计划拟定

对地理课外实践课的计划拟定一般包括内容、日期、路线、地点等。

1.内容的拟定

虽然课外实践内容丰富多样，但就取材和实际可操作性方面一定要谨慎，可选的内容一般应具有以下特点：

（1）趣味性和吸引力

因为死板空洞的内容对学生丝毫没有吸引力，即使學生参加了也不是完全自愿主动的，其积极性也必将大打折扣。

（2）知识性和科学性

通过地理实践活动必须让学生收获一定的与我们生活息息相关相关的地理知识和技能，并且保证这些内容是正确的。

（3）可操作性

如果内容的可观察性、可测量性较弱，则实践中就难以进行，例如大气中温室气体含量增加导致全球变暖引起两极冰川融化和海水热膨胀导致海平面上涨，这种现象我们很难在短时间内观察出结果，所以也就很难在活动课上操作。另外，一些地理事物和现象虽然具有一定的可操作性，但受制于设备等条件不具备也很难操作。

2.时间的拟定

时间直接关系到到课外实践课的效果，所以应符合实践内容。例如：测量楼间距是否合理应在冬至日正午12时并且是晴朗的天气才能保证测量的准确性；利用大熊星座寻找北极星来辨别方向应在晴朗无月的夜晚……总之时间应与实践内容相符。

3.点的拟定

因为实践内容不同所以地点的选择也非常重要。如观察星座应在空阔的地带；观察山体走势应选择在山顶一览群山；对地转偏向力的验证应该在较高纬度。

4.线路的拟定

对实践活动线路的选择也应有周密的计划，在实践活动路线选择上一般要注意以下几个方面。

（1）尽量缩短路程

去实践地点时先考虑最短线路，路线短可以减少途中时间，避免路途疲劳以便让学生有更多的时间和精力在实践地点活动。

（2）尽量避免走回头路

实践课结束返回尽量避免走回头路否则会使学生兴趣全无，另外，避免重复也可以让学生观察更多地理事物，增长地理知识。

二、课外实践课的组织

课外实践课的中心通常是组织与操作，组织之前我们还应考虑组织方式和过程。

1.组织方式的分析

组织方式的选择应符合内容的特点，只有方式较适宜，才能使实践活动得以顺利进行。

（1）集体活动

集体活动可以吸引较多的参与者从而利于地理实践的普及，也为实践活动的开展打下基础。如：参观地理景观，调查乡土民情，旅行考察等适合集体活动。

（2）小组活动

灵活多样的形式可以使学生获得更多的实践机会，利于开阔全体成员的视野，因此它的开展状况也成为衡量实践活动开展状况以及水平的一个重要标志。如：地质小组、环保小组、天文小组、气象小组等，学生可以定期开展不同的活动，成为课外实践的主要方式。

2.组织过程的分析

在具体操作过程中经常出现很多问题，如安全问题、时间分配问题、人员分配问题及内容的开展等。

（1）安全分析

课外实践课中经常出现一些突发情况，特别是潜在的安全问题，所课外实践时要多加防范，做好实践课课前的安全分析。第一、交通安全。开展实践课会有或长或短的路程，因此要注意路途安全，指导老师在路途中要做到安全第一。第二、实践场所的安全。在实践场所学生进行实践活动形成分散状态，而指导老师又难顾周全，所以会存在安全问题，因此指导老师一定要做好防范工作，活动结束要清查人数无误才可返回。

（2）时间分配

实践课要做到每分每秒都得到充分利用。第一、避免浪费时间 实践课主要在实践活动场所进行，所以应该避免途中浪费大量时间甚至会耽误正常工作。第二、实践活动时间 学生需要自由活动时间和空间但不是放任自流，我们需要让学生充分利用有限时间高质量完成各个实践环节的任务。

（3）人员分配

课外活动时通常把学生分为不同小组进行各个环节工作，组员担任不同任务，这样就需要组员之间通力合作各负其责，根据组员性格特点分配具体任务确保保质保量完成。

（4）活动内容的开展

具体内容开展可以使学生获取更多教室内无法获得的知识技能，从而培养正确的三观，同时在天文等需要长期的观察测量的实践方面要求指导教师跟踪辅导，将监测结果完整记录，以便最后撰写实践报告。

三、结语

显然，课外实践课的内容丰富以及各地具体情况不同，所以在组织与设计时不能一概而论。我们在设计实践课时一定要因地制宜因时制宜。但对地理实践活动的认识、设计及计划和具体操作都要有步骤的进行，最终形成地理课外实践课有组织、有计划、有实效的局面，充分发挥中学地理实践课在中学地理教学的作用。