论新疆高校哈萨克民族学生思想政治教育研究

古丽娜尔·马木尔别克　史国华

【摘要】大学生思政教育在当前高校教育中倍受重视，作用日益突出。本文对新疆高校哈萨克民族学生思政教育情况进行了调查，并分析了其中存在的问题，然后从优化环境、双语教学、思政教育的队伍建设等几方面提出了解决措施。

【关键词】思政教育；新疆哈萨克族；雙语教学；保障制度

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

引言

在世界大融合的今天，我国打开国门与国外频繁交往，成绩斐然，综合国力明显提升。然而同时，国外的思想文化涌入，与我国传统文化相碰撞，有利有弊。加上互联网的普及，大学生在各种思潮中，若没有正确的明灯指引，极易出现价值观念改变、政治信仰迷茫、社会责任意识淡薄的情况。大学生是国家栋梁，若栋梁之材减少，必会阻碍社会主义建设事业的发展。所以，各高校应重视思想政治教育工作，通过开展相关课程，努力学习马克思主义，进而提高大学生的思想政治素质。新疆少数民族受各方面因素影响，开展大学生思政教育有很大困难，需进一步加强研究。

一、新疆高校哈萨克民族学生思政教育现状调查

截至2008年末，新疆境内共有普通高等学校32所，在校大学生（含专科生、本科生、研究生）241288人，其中少数民族大学生有85942人，少数民族大学生占新疆高校大学生的35.62%，哈萨克族大学生占少数民族大学生的40.55%。

调查对象为新疆高校在校哈萨克民族学生，发放调查问卷的高校有新疆大学、新疆医科大学、新疆农业大学、新疆师范大学、伊犁师范学院。每所高校发放200份，共发放问卷1000份，有效回收调查问卷890份，回收率为89%。调查问卷设27道题目，分为个人基本情况和基本问题两部分，涉及思想道德现状、人生追求、择业、心理健康状况等。接受调查学生的自然情况如下：

年龄在19周岁以下占11%，19周岁占46.8%，20周岁占29%，21—23周岁占13%；政治面貌是共青团员的占64%，中共党员占4%，群众占32%；家庭所在地为城市的占17%，县城的占12.6%，乡镇的占14.5%，农村的占47.7%；民族分布，主要是哈萨克族。

二、新疆高校哈萨克民族学生思想政治教育存在的问题

在调查中发现，择业就业问题关注度最高，达88.31%。大部分学生在大是大非上都能保持正确的政治立场，少数学生的政治素质水平有待提高，且存在价值观上的错误。面对学校思想政治教育工作，90.45%的学生都能意识到所取得的成绩，同时也承认存在一些问题。这些问题主要包括教育制度不健全、教育方法落后、教学方式单一、缺少稳定有力的思政教育队伍、教育工作者的综合素质还需提升。

对出现这些问题的原因进行分析，大致有以下三点：第一，待遇不高，没有保障制度，很多工作者都是兼职，缺乏专业知识和能力，也没有优秀的干部。流动性较大，很多工作者都因待遇差而选择从事其他工作。职称结构不合理也是一个重要原因；第二，语言障碍。尤其是贫困区的学生，他们在小学和中学阶段，并没有机会接受双语教学，对文化知识的学习和新疆少数民族地区的现代化的进程较慢；第三，区域社会环境影响。自然地理环境恶劣，封闭落后，地区地域分散，族际交流有限，以至于大学生的现代思想、意识仍然远远落后于国内沿海和东部地区的大学生。

三、如何提升新疆高校哈萨克民族学生思想政治教育水平

（一）创造良好社会环境

我国东南沿海地区较为发达，相比之下，新疆地域面积虽广，但交通不便，信息滞涩，经济水平较低。在这种情况下，易被民族分裂分子趁虚而入，挑起民族矛盾。因此，首先要大力发展新疆经济，改善群众生活水平，进而有更多资金投入教育，为学生学习创造一个安稳的社会环境。需注意的是，在改善民生、发展经济的过程中，还要重视环境保护。经济决定上层建筑，发展经济的同时，政治文化环境也需得到优化。新疆地区民族众多，宗教文化浓厚，外部的虎视眈眈，内部的恐怖暴乱，这些势力直接影响到人们的生命安全。在政治上，要严打三股势力，维护当地稳定，继续坚持民族区域自治政策，促进民族团结。在文化上，发展推广现代科学技术，尤其是农村偏远地区，加强网络通信建设，并通过网络、电视等渠道宣传民主法律，鼓励当地借鉴其他地区的优秀文化。大学生是国家栋梁之材，应利用计算机、网络通信和监控技术，在校园内建立健全的应急系统，以保证学生安全。该系统要具备预警、决策和处理功能。

（二）提高双语教学质量

哈萨克族有自己的语言，大学生在过去的教育中使用的是当地语言，而汉语才是我国沟通交流的主要语言媒介，以至于长期如此，哈萨克族大学生和主流文化接触太少，甚至丧失了与主流文化交流的能力。显然，语言不同成了思政教育最直接的障碍。这是文化适应的问题，少数民族有权保留并使用自己的语言，但为了接触学习主流文化，必须适应汉语。就好像全球都要适应用英语交流。这就要求推广双语教学，聘用并培养双语教师，经过考核确定教师可以胜任后，才能执证上岗。教学内容及时更新调整，完善考核制度。对优秀的教师应予以奖励，若教师不能胜任，可继续展开培训。如有严重违法犯纪者，应予以相应的惩处。强化学生学习汉语的意识，平时多使用汉语进行交流，创造宽松愉悦的学习氛围，提高学生对汉语的兴趣。汉语水平较高的学生，积极帮助其他同学。学校经常举办相关活动，促进汉族和哈萨克族的团结交流，同时也能锻炼汉语交际能力。此外，要提高双语教学质量，还应合理选择教材，方便学生理解。

（三）建设思政教育队伍

思想政治教育工作是一项艰巨而长久的任务，非朝夕能完成，也不是个人力量所能实现的。而且哈萨克族大学生人数众多，需要从长远考虑，加强团队建设，打造一支优秀的高素质队伍。其政治立场必须坚定，不可动摇，树立起正确的价值观，有极高的政治觉悟，特别是遇到大是大非问题，绝不能做出错误的选择。这一点是思政教育工作者首先必须具备的，否则就没有资格教学生学习思想政治。其次，队伍应熟练掌握专业知识，创新教育理念，能够有效地组织管理学生，并进行清晰的表达。考察队伍的性别、年龄、学历等条件，及时对队伍结构进行调整优化。新疆地区的高校加强与内地交流，互相分享经验，加大培训力度 ，提高队伍工作者的综合素质。内地高校则要鼓励毕业生援疆，在校制定专项计划，每年分配一定的教师到新疆高校就职。前面提到，语言是一个极大的障碍。不管是教师，还是其他工作者，都必须努力学习双语。新疆地区的工作者学习汉语，内地教师学习哈萨克族语言，培养良好的口才，提高整体水平。

（四）提高思政教学水平

在学校思政教育管理上，很多学生都认为教学形式单一，课堂氛围压抑，教学方法陈旧，内容枯燥乏味，且教育制度不健全，学生很容易失去学习兴趣，以至于最终教学质量较差。其实近些年来，新疆地区哈萨克族学生的学习环境有了很大改善，硬件质量不断提高，但软实力相对较弱。今后，必须升级教学理念，创新教学方式，引进先进的教学方法，以提升教学水平。

首先，重视理论和实践的结合。理论知识是基础，需让学生理解得透彻，为了不使课堂太过枯燥，教师应实现教学形式的多元化。比如借助实际案例，或引进时事政治，通过播放案例视频，鼓励学生主动进行分析，不但增加了课堂教学的趣味性，还能锻炼学生独立思考的能力，在此过程中对理论知识也就掌握得差不多了。经常举办讨论会、研讨会、实践活动，确保每個同学都能积极参加，把所学理论知识用于实践。比如下乡活动，组织学生去农村地区了解农村生活，并帮助孤寡老人。

其次，充分利用网络和多媒体。多媒体设备丰富了教学形式和内容，把枯燥的理论知识转化为漫画、动画等形式，易被大学生所接受。在网络上可建立QQ群、博客圈，加强交流互动。

（五）完善保障监督制度

新疆地区比较特殊，大学生面临的压力多而复杂，需要建立起健全的保障体系，规范管理制度，加大监督力度，尽可能地减少优秀人才流失的情况。部分高校对思政教育不够重视，加上缺少完善的保障制度，很多思政教育工作者的收入和安全无法保障，以至于在教学过程中多是应付公事，而没有真正意识到思政教育的重要性，甚至有些工作者因此而离开岗位。所以，不管是在资金投入、学校管理，还是法律政策，都要有一个健全的保障体系，吸引更多的人才加入思想政治教育队伍。只有制度，没有监管，很难见到效果，应成立专门的监督机构，督促所有保障制度能够落实。

（六）帮助解决就业问题

就业问题是绝大多数学生都很关注的问题，政府必须予以高度重视，增加人文关怀，完善法律法规，颁布对大学生就业有利的政策。如聘用哈萨克族大学生的企业，国家予以一定的补贴；或者明确企业吸收哈萨克族大学生的比例。通过这些途径，帮助更多的少数民族大学生解决就业问题。新疆地区民族众多，若民族学校和汉族学校单独建立，会影响彼此友谊，甚至出现民族矛盾。所以不妨推广民汉合校，从小就让学生在同样的环境中成长，拉近彼此的距离。增设就业指导课，让大学生尽早了解毕业生的竞争情况，并做好职业生涯规划，同时提高自身综合能力。此外，鼓励大学生自主创业。

四、结束语

思想政治教育工作对大学生意义重大，既影响着学生未来，也关系着我国社会主义事业建设。新疆高校哈萨克族大学生的思政教育工作并不理想，受多方面因素影响，存在着诸多问题，需进一步加强研究，尽快清除教学障碍，进而提高教学水平。

参考文献：

[1]杨海萍.新疆高校少数民族预科学生思想政治教育研究[J].新疆大学学报，2013，20（3）：109-110.

[2]彭谦.新疆高校少数民族学生思想政治教育研究[D].喀什师范学院，2010.

[3]木拉提艾利，买西来夫.论少数民族伦理道德在新疆高校大学生思想道德修养中的价值研究——以哈萨克族伦理道德思想为例[J].亚太教育，2015，26（2）：154-155.

[4]吕萍萍.需要视角下新疆少数民族大学生思想教育有效性研究——以石河子大学为例[D].石河子大学，2012.

[5]马立新.新疆哈萨克族大学生思想状况及教育对策[J].大学教育，2012，20（7）：114-115.

[6]马纳提.当前新疆高校民族学生思想政治教育研究及对策[J].文教资料，2008，24（12）：155-156.

作者简介：第一作者：古丽娜尔·马木尔别克，女，哈萨克族，副教授，硕士生导师；第二作者：史国华，硕士研究生。