高中生物在课程改革中出现的问题及改进对策

肖俊梅

摘 要：在新课程改革以来，高中生物教学中存在的问题日益凸显，使教学质量极度下降。学生把主要精力都放在了数学、语文、英语等学科上，对生物却没有学习兴趣，不能发挥主动性和积极性，教师安排的教学任务也不能及时的完成。因此，高中生物教师必须勇于面对挑战，立足学情，运用多种教学手段提高课堂教学效果，不断拓宽学生的知识面，让学生在生物课堂学的快乐，学的开心。本文将通过分析高中生物在课程改革中出现的问题，进而提出改进对策。

关键词：高中生物；课程改革；对策

随着新课程改革在全国各地的普遍实施，给高中生物教学带来了机遇和挑战。生物是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，新课程标准中明确提出：高中生物必须要在义务教育的基础上提高学生的生物科学素养，发展学生的探究能力和创新能力，帮助更多的学生理解生物与现实生活和社会发展的关系，从而增强高中生的社会责任感和使命感，促进高中生在学习过程中形成正确的人生观和价值观。但是，高中生物教学中存在的一些问题也在新课改背景下日益凸显，成为了阻碍生物教学效果的关键，也给高中生造成了一定的困扰。因此，如何改变高中生物课堂教学的现状，运用合理手段提高教学质量，提高高中生的生物学习能力，就成为了每一名高中生物教师应该思考的问题。本文笔者将会对高中生物教学现状进行分析，然后提出相应的改进对策，希望对高中生物教育事业有所帮助。

一、高中生物在课程改革中出现的问题

（一）对生物实验的重视不够，无法激发高中生的学习兴趣

生物是一门以实验为主的学科，课程标准中也指出了生物实验的重要性，但是在实际教学中，许多高中生物教师却对生物实验的重视程度不夠，认识生物实验存在浪费课堂教学时间和效果不明显等现象，所以尽量缩减生物实验课，改为在课堂中进行实验演示，甚至直接就让高中生记住实验结论，在考试中凭借记忆去答题。久而久之，高中生对于生物实验就会感到陌生，没有学习的兴趣。还有一些生物教师即使组织学生做生物实验，也是形同虚设，教师让学生怎么做，学生就怎么做，结果学生做实验的结果都是一样的，缺乏创新和个性。要想改变生物教学现状，生物教师必须要改变教学观念，把生物实验作为教学的重点，让实验真正的发挥作用。

（二）教学目标设计不科学，教学理念与现代化教学不相符

许多高中生物教师受到传统教学观念的影响，在设计教学目标的时候以自我为中心，不考虑高中生的感受，没有对不同学习水平的学生设计差异化的教学方案，使生物上等生不断进步，生物下等生却继续下滑，最终造成班级里学生两极分化现象严重。同时，还有一些教师对新课改的观念理解不透彻，有的过分追求教学效果，无论什么情况下都运用多媒体教学，使课堂氛围一直处于活跃状态，但是学生的学习效率并没有提高。有的过分追求创新，脱离生物教材的内容，一味的追求课外知识，但是学生却因为基础不扎实而感到困惑。生物教师的教学理念与现代化教学不相符，是造成高中生物课堂教学效果不理想的主要原因。

（三）缺乏对学习技巧的指导，只关注教学任务的达成情况

在日常生科教学中，存在一些生物教师过分关注自己设计的教学方案，不给高中生自由发挥的空间，限制学生的创新和建议。在提问时通常是提问上等生，因为上等生能够很快的回答出教师想要的答案，节省课堂教学时间。高中生物教师并没有真正的做到以人为本，学生是课堂教学的主人，生物教师的做法恰恰与新课改背道而驰。要想让高中生能够积极的参与到生物课堂，在生物课堂收获到知识和快乐，生物教师就必须加强对学生学习技巧的指导。

二、提高高中生物课堂教学效果的对策

（一）发挥生物实验教学的作用，鼓励学生自主探究

为了改变高中生物课堂教学现状，在新形势下生物教师必须积极发挥主导作用，提高对生物实验的重视程度，积极鼓励高中生参与实验，自主探究实验原理和实验现象，总结实验规律，进而找到科学的实验方法和技巧，提高生物科学素养。新课标提出要让高中生能够正确使用一般的实验器材，掌握生物实验绘图等技能，因此我在实际教学中会设计一些观察、探究的实验，帮助高中生增强对生物科学的感性认识，从而突破实验教学的重点和难点，丰富学生的知识面。比如在做实验《探究影响霉活性的因素》时，我让高中生自主去观察记录不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响，从而得知高温会使酶失活，然后我让学生进一步思考，低温对酶的活性是否有影响，很多有思想、有兴趣的高中生就会继续做实验，这样的教学方式会极大提高高中生的学习兴趣，增强生物实验的引导作用。

（二）明确生物教学目标，合理运用现代化教学手段

在素质教育背景下每一名高中生物教师都要明确教学目标，把握教学方向，做到“言传”的同时注重身教，“教书”的过程中注重“育人”。高中生物与现实生活联系密切，比如医疗保健、环境保护、经济活动等都会在生物课中涉及到，要充分调动高中生的参与热情，发挥主动性和积极性，利用学到的生物知识去解决日常生活中的问题。在教学中合理运用现代化教学手段，一方面提高生物教学质量，优化学生的思维方式，另一方面有利于提高学生的学习效率，增强课堂活跃度。提高对学生学习技巧的指导，坚持以学生为中心

要想学好高中生物课，不仅要有明确的学习动机，还要有正确的学习习惯和学习技巧做支撑，这样才能够事半功倍。对于高中生物而言，掌握了教材就等于成功了一半，因为很多考题都是出自教材。而且教材中的图例、实验、设计的公式等更是考试的高频考点。我在日常教学中会以高中生为中心，提高对学生学习技巧的指导，帮助他们整理知识框架，夯实基础。鼓励学生建立错题本，将易错题记录在上面，在复习时更加轻松、便捷的找到重点。总而言之，高中生物教学任重而道远，需要生物教师把握新课程理念，及时转变教学观念，提高教学效率，优化教学策略，以高中生的实际水平为依托，鼓励学生不断创新和探究，使高中生物课堂焕发活力与生机。

参考文献：

[1] 李筱.高中生物教学存在的问题与对策分析[J].科教文汇旬刊，2010（24）.

[2] 王洪祥.新课标下高中生物课堂教学中存在的问题及对策浅析[J].现代阅读，2012（5）.