音乐课堂中创造意识的培养

牛丽波

培养学生的创造意识是当前小学阶段各科教学的重要任务之一，音乐教学也不例外。音乐教学是启迪学生智慧，发展学生想象力与创造力的重要平台。在2011年版的《音乐课程标准》中也要求音乐教学“应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识”。但是在目前的音乐教学中，笔者发现许多教师把音乐教学的最终目的放在了学生能够会唱歌曲，懂得一些乐理知识就行了，音乐教学是在被动的情境下进行的，严重阻碍了学生创造意识的发展。那么，如何在音乐课堂上培养学生的创造意识呢？下面笔者就结合人教版小学音乐四年级上册《小螺号》一课的教学，来浅谈之。

一、营造氛围，激发欲望

音乐对于小学生来说，既是学生最喜欢的一门学科，也是最畏惧的一门学科。说喜欢，那是因为学生平时最喜欢的是哼上几曲；而说畏惧，那是因为学生面对那七个音符，总感觉非常陌生，不敢尝试学习。最终音乐教学沦为教师唱一句，学生学一句，让本来是学生非常感兴趣的音乐课程变成了一种被动的学习过程。而要想改变这种现状，我们就要让学生喜欢上音乐课。在课堂教学中，我们要营造一定的教学氛围，激发学生学习音乐的欲望，这样，学生才能主动学习音乐，而不是被动地学习音乐。如果学生的思维处于一种主动的背景下，那么他们的音乐思维就会非常活跃，就会产生出许多创新性的想法，才能够大胆地发表自己的见解，让创造意识越来越强烈。如果我们不去营造一种宽松的教学氛围，或者说教学氛围不利于激发学生的创造欲望，那么学生的创造想法就会被扼杀。

比如，在教学这一首歌曲时，我首先为学生播放阿爸渔船回来时的情景，让学生从视觉上感受大海，接着播放海浪的声音，然后再播放海鸥的声音，并让学生吹一吹小螺号，从而先声夺人，让学生不由自主地进入情境，激起了学生创造的欲望。最后让学生模仿这些声音，并可以加上一些动作。这样，学生的创造意识就会被激发起来，纷纷模仿出自己独特的螺号声音，有的学生还加上了自己创作的动作表演。这时候，我再出示这首歌曲的曲谱来让学生视唱，并启发学生用什么样的方式来表现出歌曲的此起彼伏，学生都可以主动地创造出许多音调来。这样，我用音效为学生营造一个创造的氛围，将学生的创造性思维融入到大海这样美丽的情境中，并让学生分别模仿螺号、海浪、海鸥等声音，从而促进了学生的创造欲望。

二、抓住契机，相互评价

不同的学生，有不同的音乐学习方式，他们对与音乐的感受也是不一样的。那么，如何能够让学生进行有效的创造性思考，让学生具有创造意识呢？抓住契机，积极评价就是一个非常好的策略。在评价过程中，抓住学生的每一个闪光点，引导学生进行自主评价。这样，学生就可以在相互評价中发现别人的优点，就可以学习别人的长处，并可以在学习过程中不断形成新的创造意识。所以，在音乐教学过程中，要引导每一个学生都要把自己的想法给说出来，并要求学生学会倾听别人的意见，这样就可以让学生走出以自我为中心的学习方式。通过评价还可以让学生进行交流与讨论，在评价中懂得分享。比如，在教学这一课时，一位学生对于歌曲中的长音处理不太好，在唱“茫茫的海滩”中的“滩”字，“蓝蓝的海水”中的“水”字延长音不够。这时候，我就引导学生对他的唱法进行评价。

生：“滩”字与“水”字音都应该唱长一些，因为只有这样，才能唱出吹螺号人的欢快与喜悦之情。

生：这两个字在唱的时候，一定要唱足四拍，因为它是由两个音符组成的，正好是四拍。

生：在唱这两个字的时候，我们可以用打拍子的形式来唱，只有打满四个拍子，才能停止。

生：……

师：那大家就用自己最熟悉的方式来唱好这一句歌词吧。

这样，先是评价一位同学的唱法，接着就引发了学生一系列的讨论。学生就可以在评价与讨论过程中不断地进行创造性思考，让学生的创造意识在评价中得到更好的培养。

三、自主表演，促进体验

音乐学习，只有让学生经历体验的过程，他们对于音乐的理解与感悟才能更深刻，才能更好地用自己的声音表现音乐，才能在体验过程中创造出属于自己的音乐。所以，在教学音乐时，要想培养学生的创造意识，我们就要让学生多体验。如果能够利用表演的形式来表现歌曲的时候，我们就一定要让学生表演。这样，学生就可以入情入境地创造出我们想不到的内容来。比如，在教学这一课时，我首先让学生视听这一首歌曲，让学生说自己都听到了什么，想到了什么。然后每一个学习小组可以根据歌词来创编一个“阿爸回来”的故事，并进行表演。这样就可以培养学生的创造性思维，提高学生对这一首歌曲的理解。在学生学唱完这一首歌曲之后，先让学生来观看一些关于表现大海的一些舞蹈视频，让学生说一说演员是如何跳的。然后再让学生自己创编一个小孩在海边吹起小螺号等待阿爸回来时的舞蹈。学生创编一个舞蹈，可以根据歌词内容来编排舞蹈动作，让学生边唱边演。这样，学生的创造意识就会被更好地激发出来，从而培养了学生的想象力与创新力。

总之，音乐这一门课程是培养学生创造能力的重要课程，培养学生的创造意识也是小学音乐的重要教学任务之一。音乐教学就要从培养学生创造意识的视角出发，让学生在学唱过程中形成创造意识，提升创造能力，让创造意识与能力在音乐课堂中得到长足的发展。

【参考文献】

[1]邰方.《小学音乐教学技能》[M].华东师范大学出版社.2015.02.

[2]邰方.《小学音乐教学攻略》[M].上海音乐学院出版社.2013.11.

[3]尹爱青.《小学音乐课程与教学》[M].高等教育出版社.2012.03.

（作者单位：黑龙江省七台河市第九小学）