广州大学公共体育健美操课程教改现状研究

李景红　蒋满华　吴焱军　胡未宁

摘 要：该文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈研究方法，对广州大学健美操课程教改的现状进行调查分析并提出建议，旨在为学校进一步推广健美操运动提供依据，为健美操课程的教学改革方案与措施的落实提供参考。该文通过调查分析得出，健美操课程改革的教学效果和收效，制约健美操项目开展的因素，提出了教学改革进一步深化和完善的建议，促进健美操项目在课堂教学与课外活动相和运动竞赛相结合，达到课内外一体化教学模式的目的。

关键词：广州大学 健美操 课程 现状

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）03（a）-0018-03

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章以广州大学2014、2015级公共体育课健美操选项学生为研究对象。

1.2 研究方法

（1）文献资料法：查阅了相关的教育、政策文件，中国期刊数据库的相关论文，为该研究提供理论基础。

（2）问卷调查法：随机抽取了广州大学2014级、2015级健美操选项课在校本科生为调查对象，发放问卷175份，回收173份，回收率为 98.86%，有效问卷为170份（女生169人、男生1人），有效率为97.14%。

（3）数理统计法：运用统计学方法对问卷的数据统计处理，取得数据结果。

（4）访谈法：对健美操专项教师和专家访谈，获取健美操领域的意见、观点。

2 研究结果与分析

2.1 广州大学公共体育体育课开展现状分析

为了贯彻执行教育部《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，广州大学公共体育课开设体育项目有，篮球、足球、排球、乒乓球、网球、健美操、艺术体操、体育舞蹈、游泳、武术、跆拳道、散打、轮滑、瑜伽、健身、体育保健等16个项目，基本满足学生的学习需求。实现了根据学生兴趣和爱好选，采取网上选课的方式。

2.2 广州大学大学体育健美操课程开展现状分析

健美操课程是广州大学大学体育精品课程的项目之一，通过健美操练习以达到增进健康，培养正确的体态，塑造美的形体，陶冶美的情操的目的，健美操课程开设以来备受女学生的喜爱。

2.2.1 师资力量调查情况

广州大学有12名教师组成健美操教学团队，他们还兼任艺术体操、体育舞蹈、瑜伽等课程。其年龄、职称结构合理，其中教授1人，副教授9人，讲师2人，占公共体育课教师人数的17.9%。承担了26个健美操班，学生人数为1 040人左右，是全校公共体育课学生人数的13.46%。这数字足以说明，喜欢健美操运动学生较多；教师师资力量比较充足，基本能满足学生的运动兴趣需求。

2.2.2 教学评价

2012—2015年度学生、督导对教师教学的评价结果均为优秀。学生的评分为92.45分；督导的评分为89.24分，说明这是一支优秀的教学团队。

2.2.3 广州大学学生学习健美操课程的情况调查

（1）学生学习健美操的喜爱程度。

在学生学习健美操的喜爱程度的问卷调查结果得出：有118名（占69.14%）学生喜欢；24名学生（14.12%）非常喜欢，28人（16.47%）态度一般；不喜欢、讨厌的为0。调查结果说明，绝大多数学生喜爱健美操项目，为上好健美操课奠定了基础。

（2）学生学习健美操课程的动机。

在学生学习健美操课程的动机的调查结果得出：学生有102人次（60%）是以健身为目的；有35人次（25.9%）想减肥；30人次（17.65%）以娱乐为目的，有10人（5.9%）其他因素，查结果表明，学生学习健美操课程的动机正确。

（3）学生参加健美操练习的频数和出勤率。

在学生参加健美操练习的频数和出勤的问卷调查结果得出：有160人（94.12%）学生每周坚持锻炼2次锻炼，上课出勤调查统计结果：有150人全勤，一次请假14人，请假两次4人，多次请假2人，由于把考勤纳入考考试的成绩比例30%，使得出勤率较高，因此保证了学生锻炼的次数。

（4）學生了解健美操项目的途径。

问卷调查结果得出：有144人次（84.71%）的学生是通过健美操课程了解此项目，27人次（15.88%）是电视、网络、媒体了解；8人次通过其他渠道了解健美操项目；调查统计结果说明，课堂教学是推广健美操项目的重要渠道。

以上四项调查结果表明：实现了健美操课程的运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标。

2.3 学生对健美操课程的满意度调查

2.3.1 学生对健美操课程内容的满意程度

表1显示，有60.59%学生对健美操教学内容满意，是适宜学生学习的。

2.3.2 学生对健美操课程教师的教学方法满意程度

表1显示，有69.41%学生对健美操教学方法满意，教学手段是学生接受的。

2.3.3 学生对健美操课程的考试方法满意程度

表1显示，有65.29%学生对健美操考试方法满意，说明考试方法可行。

2.3.4 学生对健美操课场地器材的满意程度调查

表1显示，健美操场地器材的调查结果，有159人（占93.53%）在架空层（室外）上课，没有镜子、体操垫等条件。表2显示，有51.76%学生对健美操场地器材一般，说明健美操场地和器材有待提升和改善。

满意度调查结果：学生对健美操课程的内容、教法、考试方法的学生满意和非常满意度分别为：89.41%、92.92%、85.58%；对场地器材的满意度为41.77%。

2.4 健美操项目开展课外活动的情况调查

2.4.1 学生参加健美操活动的时段情况调查

对学生参加健美操活动的时段进行调查，有162人次（95.29%）学生是在上课锻炼。学生参加课外活动的时段情况为：仅有26人次（15.29%）的学生参加课外活动、参加协会的只有5人次（2.94%）、有24人次（14.12%）自行安排。说明课外活动没有很好的制度要求和机构组织，协会的活动开展也慎少，所以课外活动的开展还有很大的提上空间，也是健美操项目在以后需要改进和加强的重要突破领域和窗口。

2.4.2 学生对健美操项目开展课外活动和举办竞赛的期望程度程

对健美操项目开展社团课外活动的态度调查得出：有70人（41.18的%）学生愿意参加课外活动，99人（55.29%）的学生还不了解协会和社团的机构职能是做什么，也就是说宣传的不够，只有6人（3.53%）的学生不参加，比例很小。

2.4.3 学生对健美操项目举办竞赛的期望程度

学生对健美操项目举办竞赛的期望程度的调查结果为：有101人（59.41%）的学生期待举办健美操比赛，29人（17.06%）的学生非常期待，37人（21.77%）的学生表示无所谓，3人（1.76%）的学生不期待，这说明有相当比例的学生期待举办竞赛，受学生欢迎。

2.5 学生对健美操课程的感受和收效

2.5.1 学生对健美操课程的感受

学生对健美操课程的感受调查结果：有88人（51.77的）%学生感受到练习健美操后的愉悦，80人（47.06%）的学生感到累并快乐，2人（1.17%）的学生感觉疲劳，数据表明教学效果好。

2.5.2 学生对健美操课程的收获

表2显示，有半数以上的学生感受到练习健美操后身体协调、形体变美、气质提升、 培养了锻炼习惯、还有部分学生在身体柔韧、增强了自信、身体灵敏、 动作优美了、增强了审美意识都有很大的提上和进步，并搭建了交友的平台，数据说明教学效果上佳。

进一步激发学生学习健美操的兴趣，加强健美操教材建设，拓宽课程内创编适宜学生特点的教材，满足教学需要。

3 结论

（1）广州大学健美操课程参与的人数较多，倍受广大女学生喜欢；拥有一支师资力量较强、教学质量优秀的教学团队。

（2）学生主要是通过课堂教学了解健美操知識，其他渠道获得较少。健美操课程最大的价值在于健身、娱乐、减肥，被学生认可。达到陶冶学生美情操、增进健康、提高了综合素养素质的目的，通过实践学生形成了锻炼的习惯，并形成了跨学科交流搭建的平台。

（3）健美操课程在教学内容、教学教法和考核评价方式的改革被学生接受赞同。

4 建议

（1）应充分利用课余时间，丰富健美操课外活动，使学生对健美操项目的兴趣在课外得到延续和发展，促进课内课外一体化的教学模式。

（2）组建健美操社团和运动队，组织举办健美操项目各级别、类型的健美操友谊赛，为学生提供学习交流的机会和环境。因地制宜采取多种形式开展活动，大力宣传弘扬健美操运动，创造良好的健身氛围和校园环境。

（3）尽快改善制约健美操课程的场地器材条件。提供宽大封闭的课室，安装移动的镜子，特别是因风雨天气、地面滑湿，造成学生运动的幅度、强度下降，影响课堂的教学质。

5 结语

广州大学健美操课程评为精品课程以来，在转变教学理念、改革教学模式、丰富教学内容和教学方法、改进考试方式等方面进行了尝试，力求实现大学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习目标。该文通过调查结果分析显示出健美操的教学效果，改革方案的实施提高了课堂教学质量，极大的增强了对教师的鞭策力，有效的促进了大学生的身体健康、心理健康学生，为学生提供了跨学科的交流平台，拓展了健美操运动在校园的蓬勃开展的空间，丰富校园文化生活，达到课内外一体化的目标。

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