高中信息技术第一课实施过程探析

曾艳清

如何上课高中信息技术的第一堂课，是信息技术教师一直在琢磨和探究的话题，正如一位多年从教的老教师所说，信息技术课堂开展的好与坏，第一节课是非常重要的，正如钉一颗钉子，第一锤很关键，第一锤钉正了，钉子就能顺着那个方向稳固地钉准位置，第一锤打偏了，这个钉子就无法钉入。以此来描述信息技术的课堂实在精当，为了充分上好信息技术开门课，信息技术教师总要花费比平常更多的时间和精力来做准备，为了达到理想的效果，免不了殚精竭虑、冥思苦想，小心翼翼地斟酌和构思，旨在找到最新的科技、最前沿的学说、最新的创作发明来证明信息技术对社会生活、经济发展的重要作用，从而吸引学生的兴趣，激发他们对信息技术的求知欲和探索动力，引导学生深入了解信息技术领域，为以后的课堂教学能够奠定良好的基础。根据多年的教学经验总结，关于第一天课的引入与案例选择问题，觉得应该从以下几个方面进行思考和探索。

一、 教学内容新颖有趣，贴近生活

第一堂课程的教学，切忌进入书本的知识，学习枯燥乏味知识，应该关注最新的信息，最前沿的科学，假如你是一个有责任的教师，就应该时刻为教好学生而准備着，应该跳过书本教材，走入现实社会生活。本人切身经历的案例：首先播放一段视频《这是一个变化的世界》，视频时长5分钟，让学生观看，看后再鼓励学生谈谈观后感，先从一些活泼的学生开始发起讨论，围绕信息技术这个问题，结果学生的问题一个接一个层出不穷，有的人问信息技术有哪些新的进展？能不能从信息技术方面克服癌症？我们什么时候也能去月球转转？有比手机还方便的新电子产品么？有没有克服不带眼睛的信息技术……

很多问题只能引导他们利用现有的网络，查找他们所提的问题，如果找不到，鼓励学生自主探索和发现。这个视频不是最新的，但能够吸引学生对这个话题感兴趣，适合他们这个年龄段分析和思考，兴趣油然而生。本人曾演示过一个仿生眼的最新发明视频，为全世界的盲人们带来了光明和希望，观后学生纷纷表示：希望未来没有残疾，希望这样的眼睛不要太贵，让普通人都能用得起……通过新鲜的教学内容，能够激发学生的对信息技术的热情，学生对信息技术的态度从不屑到有所了解再到很感兴趣，关键在于教师的引导，教学内容的抉择。

二、教学方法少讲多练，给学生更多自主探索的时间

曾经一位高中地理老师给大家上课，最后几分钟，他问大家：有没有什么问题？学生异口同声回答：没有问题！老师摇头叹气说：没有问题就是最大的问题！多年以后，本人体会到老师当年的感叹。信息技术的课堂，一个重要的教学任务是引导学生，自主发现问题，自主找到解决的办法，培养他们自主学习的意识和技能，提高他们发现问题、思考问题、解决问题的学习能力。

第一堂课如果遇到机器故障问题，显示器打不开，主机有报警，网络连接不上，键盘指示灯不亮等状况，学生的第一反应就是举手问老师，教师应该根据具体情况，先告诉他们怎么操作，而不是替代他们动手操作，让学生在自我摸索过程中掌握电脑的基本特性和操作要领，第一次课通过实践就体验到成功的感觉，以后每次遇见类似的状况，他们都能应付自如。本人曾集中准备了几台为组装的电脑，介绍计算机构造时，以具体的实物呈现在学生面前，指导学生如何拆装计算机，如何连接电路等线路，学生的兴趣大涨，跃跃欲试，这一体验比往年简单用课件图片的形式讲授，效果显著提高。

三、增强课堂巡视和个别指导，建立师生感情

为了增强师生感情，教师要充分借助课堂时间，与学生进行随时沟通和互动，多关注个体，加强个别辅导，关心爱护学生，也是信息技术教师的基本职责。第一堂课的开展，更切忌站在三尺讲台不挪步，尤其是信息技术课堂，多在学生中走动，遇见问题及时给予指导和帮助，学生会很感激和欣慰，因为教师的关注和指导，他们会感觉受注意和重视，态度上也会开始变得认真和自觉，对待信息技术课程更努力和自信。

2013届的高一，有个学生连键盘都不认识，更不会打字，看见其他人熟练操作，很没信心，该学生不自卑，看见老师从旁边经过，自己主动说出问题所在，希望老师给予帮助。于是本人给他提供了一个科学打字的手法图，让他按照图上的说明，端正打字的姿势和方法，改掉错误的习惯，一周之后，本人再次走到他的身边，刻意观察，发现他慢慢克服不足，打字速度加快许多。后来因为教师的不定期指导，加上自身对信息技术和动画设计的兴趣，开始学习动画制作，并创造出很多属于自己的原创作品，其作品《小青蛙》曾获得省电脑小制作二等奖。

四、评价环节必不可少，以学生自评为中心

一节正常的课堂教学，最忌讳的是有头无尾，评价环节不仅仅是检测教学效果，更是给学生一个建立评价意识、评价思维的机会，当他们学会评价学会欣赏的时候，也就是他们学会学习的时候。因此，在平时的授课过程中，教师应该多给机会和时间，让学生进行教学评价，作品评价，培养他们评价的意识和习惯，一个善于评价的人，其学习能力必定很强，学习方法必具个性，学习态度必然端正积极，评价的重要性可见一斑，尤其是信息技术课程，课堂的评价十分必要，因为学科的特点，教师所教学的内容，检测效果如何，只有在课堂即将结束时间内，开展评价活动，才能明确效果。假如少了这一环节，信息技术的课堂就是不完整的，因为无法用课余的时间来布置任务，进行评价。

总之，信息技术的开门课，一定要精心设计好每个环节，第一堂课的印象关乎整个学期，甚至整个或几个学年，学生对教师的印象，教学能力和教学态度的评判，第一堂课就有了结果，上好信息技术的第一课，是一个负责任的好教师必须要完成的基本任务和职责。