初中语文课堂教学语言有效性研究

黄振勇

摘 要：中华文化博大精深，在我国语文课堂主要就是教授学生对语言和文字的运用，除了教授语言和文字的运用外，还应该培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱社会的思想。让学生在课堂上掌握知识，运用到生活中，提高说话和文字运用的水平，不断积累词汇，加深修养，这也是教师一直致力于语文教育的最终目的。

关键词：初中语文；课堂教学；有效性

中华文化拥有五千年的历史，源远流长，博大精深，非一日之功就能吸收的，需要我们日积月累，不断地学习，才能真正理解和运用语言和文字，从而丰富语言的积累，发散思维，使学生在日常生活中真正学会使用，最终达到提高学生的思想道德和修养，逐渐形成健全的人格，完成素质教育的教学目标。

一、初中语文课堂存在的不足

1.传统的教学模式

在我国，课堂教学一直沿袭传统的教学方法，“一言堂”，老师在讲台上教，学生在下面听，这样的课堂只是应试教育下的“畸形儿”，是不健全的教学体系，我们教学的主要目的不是让学生成为拘束的人，而是全面发展的人，传统的教学课堂枯燥乏味，没有充分的互动性，无法吸引学生的注意力，这样既不利于老师传道授业解惑，也不利于学生获知、积累、运用。

2.教职员工素质不高

在校内，教师没有充分认识到语文教学的重要性，教授语文的老師素质不高，缺乏幽默感，语文课堂气氛沉闷，使孩子丧失了兴趣。教师要善于控制自己个人的、负面的一切与教学无关的情绪。因为教师的情感对学生有直接的移情感染作用。语文教师应做一个生命教育的有心人，要全身心地爱和信任每一位学生，以诚相待，以情感人，做学生的良师益友，通过了解，掌握学生的生理、心理特点，正确对待他们的优点、缺点，设身处地地站在学生的位置上思考问题，才能激起感情的共鸣，从而打开学生的心扉。初中生贪玩，让他们在课堂上侃侃而谈大道理是不符合逻辑的，所以，就会导致学生在课堂上接受知识的程度不高，影响老师课堂教学质量。

二、课堂教学如何做到有效性

首先，教学民主是提高教学效果的最新理念，也是一条最佳途径。教师应积极转变传统的教学模式，引进新式教育，注重语文教学对语言和文字的作用，在课堂上引导学生互动，调动孩子的积极性，激发孩子的兴趣，充分发挥主观能动性，互帮互助，让孩子在愉快的学习氛围中成长，掌握语言环境，融会贯通，养成“我要上课，我想上课”的好习惯，这样不仅孩子的积极性提高了，教师的教学负担也减轻了许多，自然教学质量也会显著提高。

其次，教师的专业素质对教学的影响至关重要。要有教学准备策略，有效备课，做好预习，有效地利用课程资源。教学目标的确立是有效备课的开始。只有认真地研读文本，挖掘教材中提供的丰富的信息资源，才能创造性地、有效地安排学生的教学活动。教学目标是判断这堂课是否有效的直接依据，也就是说这堂课我将教给学生什么，培养学生解决阅读中的哪个难点，教给学生怎样的阅读方法和解题能力。教师是教学的第一生产力，没有高素质的教师怎么能有高质量的教学。应该提高教职员工的积极性、专业性、灵活性，在愉快的学习氛围中可以让孩子接受得更快，掌握得更扎实，应加强对教职员工的培训，在语言表达上要语速放慢，融情于景，让孩子感悟其中的奥妙，除此之外，定期评选出课堂最“接地气”老师，给予一定的表彰，起到带头的作用，老师和孩子本就是朋友的关系，要让他们放松，接受知识才更快一些。

最后，要提高学生的主动性，主动动脑、主动动心、主动动手，不断地鼓励孩子回答问题，提出问题，只有问题不断涌现才证明孩子是真正参与到课堂当中，与老师融为一体，这也是老师们不断为之努力的方向，这一任务也是任重而道远的，需要我们不断地探索和为之努力。

综上所述，要想让语文课堂上的语言教学质量变得更好，改变语言教学的模式刻不容缓，这就需要有针对性的语言教学，学生是教学的主体，我们的新课改都是为学生服务的，最终目的是提高学生的语言和文学功底，让学生在生活与实践中更好地运用语言，提高自身的素养，所以必须让语文课堂教学语言变得丰富多彩，这是一项长远的发展模式，需要我们不断地探索，在摸索的路上寻找到更多的经验。

参考文献：

[1]卞建华.初中语文课堂教学语言的有效性研究[J].语数外学习：初中版中旬，2014（9）.

[2]逯维维.初中语文课堂教学语言有效性研究[J].学周刊，2015（6）.

[3]常景.浅析初中语文课堂有效性阅读教学[J].新课程：上，2011（3）.

[4]赵红星.刍议初中语文课堂问题教学策略[J].新课程研究：基础教育，2010（8）.